Từng người trong chiến đấu phòng ngự | |||||
4.3 | Kỹ thuật bắn súng tiểu liên AK | ||||
V | SV học tại TT GDQP-AN trả lời thêm các câu sau | ||||
5.1 | Nội dung Văn hoá-Văn nghệ | ||||
5.2 | Hoạt động thể thao | ||||
5.3 | Công tác Đoàn | ||||
5.4 | Các hoạt động khác |
Có thể bạn quan tâm!
-
Quản lí giáo dục quốc phòng - an ninh cho sinh viên các trường đại học Việt Nam trong bối cảnh mới - 18 -
Với Các Đại Học, Trường Đại Học , Cao Đẳng -
Quản lí giáo dục quốc phòng - an ninh cho sinh viên các trường đại học Việt Nam trong bối cảnh mới - 20 -
Quản lí giáo dục quốc phòng - an ninh cho sinh viên các trường đại học Việt Nam trong bối cảnh mới - 22
Xem toàn bộ 178 trang tài liệu này.
Nếu ít hoặc chưa phù hợp thì thêm, bớt nội dung nào và t ại sao ?........................
Câu 5. Theo đồng chí, việc áp dụng một số phương pháp dạy học, ứng dụng công nghệ thông tin và kiểm tra đánh giá kết quả học tập dưới đây tại các TTGDQP - AN sinh viên, các khoa, các bộ môn GDQP-AN phù hợp như thế nào?
(1. Rất phù hợp, 2. Phù hợp, 3. Ít phù hợp, 4. Không phù hợp)
MỘT SÔ PHƯƠNG PHÁP CHÍNH | MỨC ĐỘ ĐẠT ĐƯỢC | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | ||
I | Một số phương pháp giảng dạy lí thuyết | ||||
1.1 | Phương pháp thuyết trình | ||||
1.2 | Phương pháp tái tạo | ||||
1.3 | Phương pháp đặt vấn đề, giải quyết vấn đề | ||||
1.4 | Phương pháp xử lí tình huống | ||||
II | Một số phương pháp giảng dạy thực hành | ||||
2.1 | Phương pháp kết hợp lí thuyết với thực hành | ||||
2.2 | Phương pháp giảng viên thực hiện theo các bước quy định | ||||
2.3 | Phương pháp sinh viên thực hiện theo các bước quy định (tự nghiên cứu, tập chậm từng động tác, tập nhanh, tập tổng hợp và ghép các bước vào đội hình...) | ||||
III | Một số phương pháp kiểm tra, đánh giá kết quả học tập | ||||
3.1 | Tự luận | ||||
3.2 | Vấn đáp | ||||
3.3 | Trắc nghiệm khách quan | ||||
3.4 | Thực hành (SV chào báo cáo, bốc câu hỏi, tự nghiên cứu, trả lời) |
Ngoài những phương pháp nêu trên, để dạy học và kiểm tra đánh giá GDQP -AN tốt thì cần thực hiện phương pháp nào và tại sao ?.............................................. .......
Câu 6. Đồng chí cho biết mức độ sử dụng các phương pháp dạy học tích cực trong giảng dạy GDQP-AN ở các TTGDQP-AN sinh viên hoặc khoa, bộ môn GDQP- AN của trường đại học hiện nay như thế nào?
(1.Thường xuyên liên tục, 2. Thường xuyên, 3. Chưa thường xuyên, 4. Khôn g sử dụng)
MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP | MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | ||
1 | Đối thoại, tranh luận sáng tạo trong giảng dạy | ||||
2 | Các phương pháp hợp tác thầy, trò | ||||
3 | Kết hợp các phương pháp thuyết trình và ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy |
Để thực hiện tốt dạy học GDQP-AN, ngoài những phương pháp nêu trên, theo đồng chí dạy học GDQP-AN hiện nay cần áp dụng phương pháp nào và tại sao ?
............................................................................................................................................
Câu 7. Đồng chí cho biết đội ngũ cán bộ quản lý, giảng viên GDQP-AN ở các TTGDQP-AN sinh viên hoặc khoa, bộ môn GDQP-AN của trường đại học hiện nay như thế nào? (1.Tốt, 2. Khá, 3. Trung bình, 4. Kém)
TIÊU CHUẨN CẦN CÓ | MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | ||
1 | Phẩm chất đạo đức | ||||
2 | Trình độ, năng lực chuyên môn | ||||
3 | Phương pháp giảng dạy |
Để thực hiện tốt dạy học GDQP-AN, ngoài những tiêu chuẩn nêu trên, theo đồng chí cán bộ quản lý, giảng viên cần bổ sung những tiêu chuẩn nào và tại sao ?.......
............................................................................................................................................
Câu 8. Đồng chí đánh giá cơ sở vật chất, thiết bị phòng học chuyên dùng phục vụ cho dạy và học GDQP -AN của TTGDQP-AN sinh viên hoặc khoa, bộ môn GDQP- AN của trường đại học hiện nay như thế nào?
(1. Đầy đủ, 2. Tạm đủ, 3. Thiếu, 4. Rất thiếu)
CÁC CƠ SỞ VẬT CHẤT THIẾT BỊ | MỨC ĐỘ ĐÁNH GIÁ | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | ||
1 | Cơ sở vật chất, thiết bị cho dạy và học lí thuyết | ||||
2 | Cơ sở vật chất, thiết bị cho dạy và học thực hành | ||||
3 | Cơ sở vật chất, thiết bị cho sinh hoạt văn hoá-văn nghệ | ||||
4 | Cơ sở vật chất, thiết bị cho hoạt động thể dục thể thao | ||||
5 | Cơ sở vật chất phục vụ cho ăn, ở sinh hoạt (SV học GDQP-AN tại TTGDQP-AN sinh viên trả lời thêm câu hỏi này) |
Nếu cần bổ sung thì bổ sung cơ sở thiết bị nào và tại sao ?............................ .......
.................................................................................................................................
............................................................................................................................................
............................................................................................................................................
Câu 9. Đồng chí cho biết mức độ khai thác, sử dụng cơ sở vật chất, thiết bị ở TTGDQP-AN SV hoặc khoa, bộ môn GDQP - AN hiện nay như thế nào?
(1. Rất tốt, 2. Tốt, 3. Bình thường, 4. Kém)
CÁC CƠ SỞ VẬT CHẤT THIẾT BỊ | MỨC ĐỘ SỬ DỤNG | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | ||
1 | Cơ sở vật chất, thiết bị cho dạy và học lí thuyết | ||||
2 | Cơ sở vật chất, thiết bị cho dạy và học thực hành | ||||
3 | Cơ sở vật chất, thiết bị cho sinh hoạt văn hoá-văn nghệ | ||||
4 | Cơ sở vật chất, thiết bị cho hoạt động thể dục thể thao | ||||
5 | Cơ sở vật chất phục vụ cho ăn, ở sinh hoạt (SV học GDQP-AN tại TTGDQP-AN trả lời thêm câu hỏi này) |
Nếu kém thì tại sao ?...................................................... ....................................
.................................................................................................................................
Câu 10. Đồng chí cho biết việc quản lý sinh viên trong học tập GDQP-AN tại các TTGDQP-AN sinh viên hoặc khoa, bộ môn GDQP-AN hiện nay như thế nào?
(1. Tốt, 2. Khá, 3. Trung bình, 4. Yếu)
CÁC NỘI DUNG QUẢN LÝ | MỨC ĐỘ QUẢN LÝ | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | ||
1 | Quản lý theo 11 chế độ trong ngày, 3 chế độ trong tuần | ||||
2.1 | Quản lý quá trình học tập học tập trên lớp của SV | ||||
2.2 | Quản lý quá trình tự học tập của sinh viên | ||||
3 | Quản lý rèn luyện ý thức tổ chức kỷ luật | ||||
4.1 | Quản lý thời gian học hoạt động ngoại khóa | ||||
4.2 | Quản lý con người tham gia các hoạt động ngoại khóa | ||||
4.3 | Quản lý học tập ngoại khóa | ||||
4.4 | Quản lý các hoạt động: TDTT, VHVN |
Để quản lý tốt quản lý sinh viên trong học tập GDQP-AN tại các TTGDQP-AN sinh viên hoặc khoa, bộ môn GDQP-AN, cần bổ sung những nội dung gì và vì sao ?....
Câu 11. Đồng chí cho biết việc xây dựng Kế hoạch công tác năm và Kế hoạch giảng dạy của TTGDQP-AN sinh viên hoặc khoa, bộ môn GDQP-AN tại trường đại học hiện nay như thế nào? (1. Tốt, 2. Được, 3. Yếu, 4. Chưa có)
CÁC NỘI DUNG TỔ CHỨC THỰC HIỆN | MỨC ĐỘ SỬ DỤNG | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | ||
1 | Chi bộ Đảng ra Nghị quyết chuyên đề về GDQP-AN |
Xây dựng Kế hoạch công tác năm (Kế hoạch giảng dạy, Kế hoạch bồi dưỡng cán bộ, giảng viên, Kế hoạch nghiên cứu khoa học, Kế hoạch bảo đảm, các Kế hoạch hoạt động khác...) | |||||
3 | Xây dựng Kế hoạch giảng dạy (thể hiện từng tháng, quý và năm) | ||||
4 | Lịch trình giảng dạy (cụ thể tới từng ngày, tuần, tháng) | ||||
5 | Tổ chức Hội nghị cán bộ, giảng viên: Phổ biến Kế hoạch công tác năm và Kế hoạch giảng dạy | ||||
6 | Tổng kết, rút kinh nghiệm khoá học, năm học |
Để làm tốt công tác GDQP-AN trong năm, quý và tháng theo đồng chí ngoài những nội dung nêu trên cần bổ sung những công việc nào và vì sao ?.............. ..........
Câu 12. Đồng chí cho biết việc tổ chức thực hiện Kế hoạch GDQP-AN tại TTGDQP-AN sinh viên hoặc khoa, bộ môn GDQP-AN của trường đại học hiện nay như thế nào? (1. Tốt, 2. Khá, 3. Trung bình, 4. Yếu)
NỘI DUNG TỔ CHỨC THỰC HIỆN | MỨC ĐỘ THỰC HIỆN | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | ||
1 | Chi bộ Đảng ra Nghị quyết chuyên đề về GDQP-AN | ||||
2 | Xây dựng Kế hoạch công tác năm (Kế hoạch giảng dạy, Kế hoạch bồi dưỡng cán bộ, giảng viên, Kế hoạch nghiên cứu khoa học, Kế hoạch bảo đảm, các Kế hoạch hoạt động khác...) | ||||
3 | Xây dựng Kế hoạch giảng dạy (thể hiện từng tháng, quý và năm) | ||||
4 | Lịch trình giảng dạy (cụ thể tới từng ngày, tuần, tháng) | ||||
5 | Tổ chức Hội nghị cán bộ, giảng viên: Phổ biến Kế hoạch công tác năm và Kế hoạch giảng dạy | ||||
6 | Tổng kết, rút kinh nghiệm khoá học, năm học |
Tại sao tổ chức thực hiện Kế hoạch năm, Kế hoạch giảng dạy tại TTGDQP-AN sinh viên hoặc khoa, bộ môn GDQP-AN của trường đại học hiện nay chưa tốt ? theo đồng chí để làm tốt hơn cần làm gì ?........................................................ .........................
.................................................................................................................................
Câu 13. Theo đồng chí việc đánh giá kết quả GDQP-AN của TTGDQP-AN sinh viên hoặc khoa, bộ môn GDQP-AN tại trường đại học hiện nay như thế nào?
(1. Rất tốt, 2. Tốt, 3. Bình thường, 4. Kém)
CÁC NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ | MỨC ĐỘ SỬ DỤNG | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | ||
1 | Nâng cao tư tưởng, chính trị | ||||
2 | Đảm bảo được số lượng (sĩ số) | ||||
3 | Nắm được lí luận cơ bản của môn học | ||||
4 | Nắm được kĩ năng về quân sự (kĩ thuật, chiến thuật và khoa mục chung) | ||||
5 | Nâng cao kỉ luật, trật tự nội vụ, tác phong | ||||
6 | Tinh thần hăng hái tham gia văn nghệ | ||||
7 | Tinh thần tham gia hoạt động thể thao | ||||
8 | Tinh thần tham gia sinh hoạt Đoàn | ||||
9 | Tinh thần tham gia các hoạt động tập thể khác | ||||
10 | Nhìn chung có tiến bộ về nhận thức (kiến thức GDQP- AN) và tư thế tác phong |
Nếu kết quả GDQP-AN còn yếu, thì nguyên nhân do đâu và làm thế nào để nâng cao được kết quả GDQP-AN ?.................................................................................
Câu 14 Nguyên nhân khiến cho kết quả GDQP-AN còn hạn chế (Đánh dấu vào ô phù hợp)
- Do mục tiêu, yêu cầu của chương trình đặt ra quá cao
- Do nội dung, chương trình chưa phù hợp
- Do kế hoạch khoá học bố trí chưa hợp lí
- Do thiếu cơ sở vật chất, thiết bị, phòng học chuyên dùng
- Do phương pháp giảng dạy của một số giảng viên chưa phù hợp
- Do thiếu giáo viên
- Do năng lực một số giảng viên c òn hạn chế
- Do buông lỏng công tác quản lí
- Do kiểm tra, đánh giá còn quá nhẹ nên không kích thích được học tập
- Do chưa khơi dậy được tính chủ động, sáng tạo trong học tập của SV
- Do công tác thi đua, khen thưởng chưa thường xuyên kịp thời
- Do công tác thi đua , khen thưởng còn thiếu công bằng
- Do.....................................................................................................................................
Câu 15. Để nâng cao kết quả GDQP-AN cho SV tại các TT hoặc khoa, bộ môn GDQP-AN cần tăng cường các biện pháp quản lí (ghi dưới đây). Theo đồng chí tính cấp thiết và khả thi của các biện pháp đó ở mức độ nào? (1. Rất cần thiết/khả thi, 2. Cần thiết/khả thi, 3. Ít cần thiết/khả th i, 4. Không cần thiết/ khả thi)
CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÍ | MỨC CẦN THIẾT | MỨC KHẢ THI | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 1 | 2 | 3 | 4 | ||
1 | Tổ chức bồi dưỡng, nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lí, giảng viên về GDQP -AN | ||||||||
2 | Xây dựng tốt kế hoạch dài hạn, từng năm, từng khoá học | ||||||||
3 | Chỉ đạo, tổ chức thực hiện kế hoạch sâu sát, cụ thể | ||||||||
4 | Đảm bảo cơ sở vật chất, thiết bị | ||||||||
5 | Xác định mục tiêu, nội dung GDQP -AN | ||||||||
6 | Chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học (lấy SV làm trung tâm, tích cực hoá quá trình học tập, rèn luyện) và ứng dụng CNTT trong GDQP-AN | ||||||||
7 | Kết hợp chặt chẽ các phương pháp kiểm tra đánh giá kết quả học tập của sinh viên | ||||||||
8 | Đảm bảo chế độ chính sách phù hợp với cán bộ quản lý, giảng viên | ||||||||
9 | Tăng cường kiểm tra, đánh giá việc thực hiện kế hoạch, tổng kết rút kinh nghiệm kịp thời | ||||||||
10 | Đề xuất, sửa đổi những chính sách, quy chế chưa hợp lý | ||||||||
11 | Tăng cường số lượng, chất lượng đội ngũ giảng viên | ||||||||
12 | Đẩy mạnh công tác nghiêm cứu khoa học phục vụ cho công tác đào tạo | ||||||||
13 | Tăng cường công tác quản lí, rèn luyện sinh viên trong GDQP-AN |
Theo đồng chí, để thực hiện tốt GDQP-AN cần bổ sung những biện pháp nào?.. Đồng chí vui lòng cho biết đôi điều về bản thân:
- Giới tính: Nam Nữ
- Tuổi đời : ................ Là giảng viên chính trị Là giảng viên quân sự Là cán bộ quản lý
Đồng chí đã làm việc tại TTGDQP được ............ năm.
Xin chân thành cảm ơn đồng chí.
Ghi chú: Phiếu này phục vụ cho nghiên cứu khoa học; Đề nghị không ghi họ và tên.
Đồng chí suy nghĩ như thế nào thì viết vào phiếu này như vậy, phiếu được để riêng từng trường.
PHỤ LỤC 1.2
PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN
(Dành cho sinh viên)
Để tìm ra những giải pháp tăng cường quản lí giáo dục quốc phòng - an ninh (GDQP-AN) cho sinh viên (SV) các trường đại học Việt Nam trong bối cảnh mới, mong bạn hãy vui lòng trả lời các câu hỏi trong phiếu này bằng cách đánh dấu (x ) vào ô ( ) tương ứng hợp lí với ý kiến của em và viết thêm vào những dòng............
Rất cảm ơn sự nhiệt tình hợp tác của bạn.
Câu 1. Theo bạn, trong quá trình đào tạo người sinh viên vừa “hồng” vừa “chuyên” thì GDQP-AN cho SV có thực sự cần thiết không?
a) Rất cần thiết c) Ít cần thiết
b) Cần thiết d) Không cần thiết
Nếu ít hoặc không cần thiết thì tại sao ?.......................................................... .................
Câu 2. Theo bạn, tổ chức GDQP-AN cho SV tại các TTGDQP-AN, các khoa GDQP-AN hoặc các bộ môn GDQP-AN như hiện nay có phải là cách làm phù hợp không? (1. Rất phù hợp, 2. phù hợp, ít phù hợp, 4. Không phù hợp)
TỔ CHỨC GDQP-AN TẠI | MỨC ĐỘ CPHÙ HỢP | ||||
1 | 2 | 3 | 5 | ||
1 | Trung tâm GDQP-AN sinh viên | ||||
2 | Khoa GDQP-AN | ||||
3 | Bộ môn GDQP-AN |
Nếu ít hoặc không phù hợp thì tại sao ?.......................... ................................
Câu 3. Theo bạn, mục tiêu GDQP -AN cho SV là nhằm: “Giáo dục trí thức trẻ kiến thức cơ bản về đường lối quốc phòng, an ninh của Đảng và công tác quản lí nhà nước về quốc phòng, an ninh; truyền thống đấu tranh chống giặc ng oại xâm của dân tộc, về nghệ thuật quân sự Việt Nam; về chiến lược “diễn biến hoà bình”, bạo loạn lật đổ của các thế lực thù địch đối với cách mạng Việt Nam. Trang bị kĩ năng quân sự, an ninh cần thiết đáp ứng yêu cầu xây dựng, củng cố quốc phòng toàn dân, an ninh nhân dân, sẵn sàng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa” đã phù hợp chưa?
a) Rất phù hợp c) Ít phù hợp
b) Phù hợp d) Không phù hợp
Nếu ít hoặc không phù hợp thì tại sao?......................... .........................................
Câu 4. Theo bạn, nội dung GDQP-AN cho SV hiện nay đã phù hợp chưa? (1. Rất phù hợp, 2. Phù hợp, 3. Ít phù hợp, 4. Không phù hợp)
NỘI DUNG GDQP - AN | MỨC ĐỘ PHÙ HỢP | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | ||
I | Học phần I: Đường lối quân sự của Đảng | ||||
1.1 | Đối tượng và phương pháp nghiên cứu môn học | ||||
1.2 | Quan điểm cơ bản của chủ nghĩa Mác -Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh về chiến tranh, quân đội và bảo vệ Tổ quốc | ||||
1.3 | Xây dựng nền quốc phòng toàn dân, an ninh nhân dân bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa | ||||
1.4 | Chiến tranh nhân dân bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa | ||||
1.5 | Xây dựng lực lượng vũ trang nhân dân Việt Nam | ||||
1.6 | Kết hợp phát triển kinh tế -xã hội với tăng cường củng cố quốc phòng - an ninh | ||||
1.7 | Nghệ thuật quân sự Việt Nam | ||||
II | Học phần II: Công tác quốc phòng, an ninh | ||||
2.1 | Phòng chống chiến lược “diễn biến hoà bình”, bạo loạn lật đổ của các thế lực thù địch đối với cách mạng Việt Nam | ||||
2.2 | Phòng chống địch tiến công hoả lực bằng vũ khí công nghệ cao | ||||
2.3 | Xây dựng lực lượng dân quân tự vệ, lực lượng dự bị động viên và động viên công nghiệp quốc phòng | ||||
2.4 | Xây dựng và bảo vệ chủ quyền lãnh thổ, biên giới quốc gia | ||||
2.5 | Một số nội dung cơ bản về dân tộc, tôn giáo và đấu tranh phòng chống địch lợi dụng vấn đề dân tộc và tôn giáo chống phá cách mạng Việt Nam | ||||
2.6 | Những vấn đề cơ bản về bảo vệ an ninh quốc gia và giữ gìn trật tự, an toàn xã hội | ||||
2.7 | Xây dựng phong trào toàn dân bảo vệ an ninh Tổ quốc | ||||
2.8 | Những vấn đề cơ bản về đấu t ranh phòng chống tội phạm và tệ ạn xã hội | ||||
III | Học phần III: Quân sự chung | ||||
3.1 | Đội ngũ đơn vị | ||||
3.2 | Sử dụng bản đồ địa hình quân sự | ||||
3.3 | Giới thiệu một số loại vũ khí bộ binh | ||||
3.4 | Thuốc nổ | ||||
3.5 | Phòng chống vũ khí huỷ diệt lớn | ||||
3.6 | Cấp cứu ban đầu vết thương chiến tranh | ||||
3.7 | Ba môn quân sự phối hợp | ||||
IV | Học phần IV: Chiến thuật và Kĩ thuật bắn súng tiểu |