Kỹ năng và phương pháp dạy học nghề

Lời Nói Đầu Kỹ Năng Và Phương Pháp Dạy Học Nghề Là Một Bộ Phận Của Bộ Môn Lý Luận Dạy Học, Nhằm Cung Cấp Cho Người Học Các Kiến Thức Khoa Học Về Lý Luận Thiết Kế Dạy Học, Kỹ Năng Dạy Học Nghề, Phương Pháp Dạy Học, ...

2 Nhận xét: Ở chủ đề 1, mục tiêu nói về người dạy (truyền đạt cho học sinh). Lệnh nào học sinh phải thực hiện được sau BH? Vật thể nào là đơn giản? Không có tiêu chí đánh giá. Ở chủ đề 2, mục tiêu nói về người dạy (trình ...

HĐ áp dụng kết quả xử lí-biến đổi và phát triển khái niệm, giúp NH hoàn thiện tri thức, kỹ năng thực hành qua hành động thực tế, trong tình huống khác trước và nhờ đó phát triển thêm các sự kiện, bổ sung thông tin, trải nghiệm ...

Nhược điểm: - Không thể chứa đựng được tài liệu có khối thông tin lớn. - Không có hiệu quả đối với những nhóm đông người. - Khó điều chỉnh nếu có sai sót. - Giới hạn tầm nhìn, khoảng cách quan sát. - Không chịu được ẩm ...

- Tạm ngừng: Những chỗ tạm ngừng làm tăng thêm trọng lượng cho những lời nói trước đó. Hãy tạm ngừng sau khi kết thúc một ý tưởng hoặc một đoạn (thông thường nên ngừng khoảng 1 - 2 giây). - Phát âm: Cần phát âm cho đúng ngữ ...

Ứng dụng: Cấp độ này đòi hỏi NH phải tìm ra những thông tin mới dựa trên những điều đã được học. Ví dụ: - áp dụng: Điều gì sẽ xảy ra nếu ta sử dụng dầu hoả thay vì dùng xăng? - Ví dụ: Hãy đưa các ví dụ khác mà kỹ xảo ...

5 Để lập kế hoạch tốt cho phần thuyết trình có minh hoạ, mỗi bước nói trên đều phải được đánh dấu là Có. 3.4. Quản lý HĐ nhóm nhỏ 3.4.1. Định nghĩa HĐ theo nhóm nhỏ là PPDH trong đó tập thể lớp được chia ra thành các nhóm nhỏ ...

- Hãy lôi cuốn học viên cùng tham gia vào cuộc trình diễn bằng cách đặt các câu hỏi như: Bây giờ tôi phải làm gì? Tại sao tôi phải làm như vậy? Nếu tôi làm khác đi thì sao? - Nếu những vật tư mà học viên sử dụng để thực hành ...

Kỹ thuật soạn thảo: - Không nên để nhiều chỗ trống trong một câu (chỉ tối đa 3-4 chỗ) - Độ dài của các chỗ trống nên để bằng nhau tránh để HS hiểu nhầm - Cung cấp đủ thông tin để HS chọn phương án trả lời - Phần trống chỉ ...

Trong ví dụ Cắt vải nhung … , chiến lược đánh giá được xác định là Cần đánh giá cả quá trình cắt, sản phẩm cắt, an toàn khi sử dụng kéo và thời gian hoàn thành công việc (không để khách hàng chờ quá lâu). Bước 6. Soạn thảo ...

Bảng 3: Phân bố số điểm của một bài "dễ"‌ • • • • • • • • • • • • • • • 80 85 90 95 100 Bảng 3 cho thấy sự phân bố của một bài kiểm tra dễ. Bài trắc nghiệm này có thể được cải tiến bằng cách cho ...

- Sử dụng trực quan để có thể giới thiệu chi tiết sơ đồ nguyên lý, xác định bản chất và nguyên tắc của nguyên lý chủ yếu trên cơ sở HĐ của đối tượng; - Tách riêng từng bộ phận, hoặc từng giai đoạn, vai trò chủ yếu của ...

- Cần chú ý vấn đề gì về an toàn kỹ thuật và an toàn con người trong quá trình kiểm tra. - Các tín hiệu nào cho ta biết đã thực hiện tốt được ở mỗi bước và toàn bộ công việc. - Các lỗi nào thường mắc phải và làm thế nào ...

Một nghề gồm nhiều lĩnh vực, hay nhiệm vụ nghề. Nội dung đào tạo được xây dựng thành các mô đun đào tạo tương ứng với các lĩnh vực, nhiệm vụ nghề. Trong từ Mô đun đào tạo gồm nhiều đơn nguyên học tập/bài. Mỗi đơn ...

Nội dung của phần này là gợi mở vấn đề, trao đổi với NH về phương pháp học, tạo tâm thế tích cực của người học.để dẫn nhập, GV nên giới thiệu tổng quan về BH như: lịch sử, vị trí, vai trò, tình huống thực tiễn, câu ...

IV. Rút kinh nghiệm tổ chức thực hiện: . . . . . . . Trưởng khoa/ trưởng tổ môn Trang bìa 1 Mẫu số 7 ( Khổ 19x26,5) Ban hành kèm theo Quyết định số 62/2008/QĐ-BLĐTBXH ĐƠN VỊ QUẢN LÝ TRỰC TIẾP (NẾU CÓ) (phông chữ: VnTime, in hoa, cỡ chữ: 14) ...