Hoàng Vinh (1999), Mấy Vấn Đề Lý Luận Va ̀ Thưc

123. Chu Thanh Vân (2015), Xây dựng hệ giá trị con người - giá trị văn hóa Việt Nam,(http://vanhien.vn/news/Xay-dung-he-gia-tri-con-nguoigiatrivanhoa

-Viet-Nam-38623). Truy câp

ngày 29/2/2015.

124. Viện Mác - Lênin, Viện Chủ nghĩa xã hội khoa học (1983), Về giá trị văn hóa tinh thần Việt Nam, Nxb Thông tin lý luận, Hà Nội.

125. Hoàng Vinh (1999), Mấy vấn đề lý luận và thưc

tiên

xây dưng văn hóa ở nướ c

ta, Viên

Văn hóa và Nxb Văn hóa - Thông tin, Hà Nội.

126. Huỳnh Khái Vinh (chủ biên - 2001), Một số vấn đề về lối sống, đạo đức, chuẩn giá trị xã hội, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội.

127. Trần Xuân Vĩnh (1995), “Sự biến đổi giá trị cơ bản của thanh niên”, Tạp chí Triết học, số 1.

128. V.A. Rodin, O. Iu. Eferemov (2004), “Những nền tảng tinh thần của giáo dục quân nhân”, Thông tin Khoa học xã hội và nhân văn quân sự, số 92. Bản lược dịch của Vũ Minh Thảo.

129. V.P.Tugarinov (1968), Lý luận giá trị trong chủ nghĩa Mác, Matxcova (Bản dịch của Nguyễn Quang Uẩn).

Tiếng Anh

130. A.L. Kroeber and A.C. Kluckholn (1952), Culture - a critical review of concept and definitions, New York.

131. Dennis Kavanagh (1972), Political Culture, London Basinstocke, Macmillan.

132. Hartman R.S (1967), The structure of values: Foundations of scientific axiology, Eugene, Oregon: Wipf and stock Pulishers.

133. Thomas W.I. Zananiecky. F. (1918), The Polish peasant in Europe and American. Boston, vol1.

BỘ VĂN HÓA, THỂ THAO VÀ DU LỊCH

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

TRƯỜNG ĐẠI HỌC VĂN HÓA HÀ NỘI

NGUYỄN VƯƠNG BÌNH

ĐỊNH HƯỚNG GIÁ TRỊ VĂN HÓA CỦA HỌC VIÊN ĐÀO TẠO SĨ QUAN TRONG

CÁC TRƯỜNG QUÂN ĐỘI

PHỤ LỤC LUẬN ÁN

HÀ NỘI - 2017

MỤC LỤC
		Trang
Phụ lục 1:	Phiếu trưng cầu ý kiến………………………………………	161
Phụ lục 2:	Danh sách người tham gia phỏng vấn………………………	168
Phụ lục 3:	Kết quả điều tra về định hướng GTVH của học viên……….	169
Phụ lục 4:	Kết quả điều tra về định hướng GTVH của học viên năm thứ 2 và năm thứ 4…………………………………………..	175
Phụ lục 5:	Kết quả điều tra những nội dung học viên không lựa chọn trong định hướng GTVH……………………………………	178
Phụ lục 6:	Kết quả điều tra về định hướng GTVH của học viên các trường quân đội……………………………………………..	182
Phụ lục 7:	Báo cáo, tổng kết về học tập, rèn luyện, nghiên cứu khoa học và các hoạt động các của các nhà trường, đơn vị………	185
Phụ lục 8:	Mười lời thề danh dự của quân nhân………………..………	191
Phụ lục 9:	Mười hai điều kỷ luật khi quan hệ với nhân dân của quân nhân	193

Có thể bạn quan tâm!

Xem toàn bộ 201 trang tài liệu này.

Phụ lục 1: Phiếu trưng cầu ý kiến

Đồng chí thân mến!

Để có cơ sở xác thực cho việc nghiên cứu đề tài “Định hướng giá trị văn hóa của học viên đào tạo sĩ quan trong các trường quân đội”, xin đồng chí vui lòng cho biết ý kiến của mình bằng cách đánh dấu (x) vào ô vuông () bên phải các phương án trả lời mà đồng chí cho là đúng.

1. Trong định hướng GTVH, đồng chí quan tâm đến vấn đề gì?

- Tìm kiếm giá trị - Lựa chọn giá trị - Phản biện, chấp nhận giá trị 

- Bổ sung, bổ khuyết GTVH - Định hình GTVH trong nhân cách 

- Tỏa sáng GTVH - Đóng góp vào phát triển nhân cách văn hóa trong

cộng đồng 

2. Theo đồng chí, GTVH có vai trò thế nào trong đời sống?

- Định hướng lý tưởng, nâng cao bản lĩnh chính trị 

- Xây dựng đạo đức, lối sống 

- Xây dựng động cơ học tập đúng đắn 

- Củng cố lòng yêu nghề 

- Thắt chặt tình đồng chí, đồng đội 

- Rèn luyện ý thức tổ chức kỷ luật 

- Định hướng thị hiếu thẩm mỹ 

3. Theo đồng chí, GTVH trong nhân cách của học viên đào tạo sĩ quan quân đội thể hiện như thế nào?

- Trung thành tuyệt đối với Đảng, Tổ quốc và nhân dân 

- Có lòng yêu quê hương, đất nước, yêu CNXH 

- Có phẩm chất đạo đức tốt, lối sống trong sáng, được mọi người tín nhiệm 

- Tinh thần đoàn kết, ý thức tổ chức kỷ luật tự giác, nghiêm minh 

- Yêu lao động, gắn bó với nghề nghiệp quân sự 

- Tinh thần ham học tập, cầu tiến bộ, ý chí phấn đấu vươn lên 

- Yêu thương đồng chí, đồng đội 

- Dũng cảm, năng động, sáng tạo, tự lực, tự cường 

4. Trong quá trình định hướng, đồng chí thường quan tâm đến những GTVH nào?

- Giá trị văn hóa chính trị quân sự 

- Giá trị văn hóa đạo đức 

- Giá trị văn hóa trí tuệ, khoa học 

- Giá trị văn hóa thẩm mỹ 

- Giá trị văn hóa pháp luật, kỷ luật quân sự 

- Giá trị văn hóa tôn giáo 

- Giá trị văn hóa nghề nghiệp quân sự 

- Giá trị văn hóa giải trí 

5. Theo đồng chí, định hướng GTVH của học viên diễn ra theo phương thức nào?

- Thông qua học tập và rèn luyện thực tế 

- Thông qua hoaṭ đông CTĐ,CTCT 

- Thông qua các phương tiên thông tin đaị chúng 

- Thông qua sinh hoạt văn hóa, văn nghệ 

- Thông qua giao lưu văn hoá quân - dân 

6. Đồng chí ứng xử thế nào sau khi tiếp nhận các GTVH?

- Sử dụng GTVH làm định hướng mà không cần sửa đổi, bổ sung 

- Sử dụng GTVH làm định hướng nhưng có sự bổ sung, bổ khuyết cho

phù hợp với bản thân, quân đội 

- Sử dụng GTVH làm định hướng nhưng có sự bổ sung, bổ khuyết cho phù hợp với bản thân, quân đội và tỏa sáng giá trị văn hóa từ thực tiễn



hoạt động

7. Đồng chí mong muốn gì khi quyết định thi vào trường quân đội?

- Để góp phần vào sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc 

- Vinh dự, tự hào được trở thành “Bộ đội cụ Hồ” 

- Không mất chi phí của gia đình trong quá trình đào tạo 

- Không phải lo kiếm việc làm sau khi ra trường 

- Sẽ bảo đảm được cuộc sống của gia đình 

- Nghề nghiệp quân sự là hướng phấn đấu có triển vọng 

- Có năng khiếu hoạt động quân sự 

- Theo lời khuyên của bố mẹ, truyền thống gia đình 

- Lý do khác 

8. Những hoạt động thường xuyên của đồng chí trong quá trình học tập, rèn luyện tại trường là gì?

- Xây dựng và thực hiện kế hoạch cá nhân để phấn đấu học tập, rèn luyện 

- Trong lớp chú ý nghe giảng, suy nghĩ, tìm tòi vấn đề của bài giảng; trao đổi với giáo viên và biết tự điều chỉnh rút kinh nghiệm trong học



tập, rèn luyện; phấn đấu học tập tốt các môn học

- Tích cực rèn luyện kỹ năng, kỹ xảo nghề nghiệp quân sự 

- Thường xuyên nghiên cứu tài liệu, sách, báo để bổ sung thêm kiến



thức và vận dụng vào thực tiễn quân sự

- Rèn luyện, nâng cao bản lĩnh chính trị 

- Trau dồi đạo đức, lối sống, phấn đấu xứng danh “Bộ đội Cụ Hồ” 

- Rèn luyện tư thế, tác phong; chấp hành nghiêm kỷ luật quân đội và



pháp luật của nhà nước

- Luôn giúp đỡ đồng chí, đồng đội trong học tập, rèn luyện 

- Phấn đấu hoàn thành tốt mọi nhiệm vụ đươc giao 

9. Nếu được lựa chọn ngành học, đồng chí sẽ chọn ngành nào?

- Chính trị 

- Lục quân 

- Hậu cần 

- Kỹ thuật 

- Quân y 

- Phòng hóa 

- Công binh 

- Pháo binh 

- Phòng không - không quân 

10. Theo đồng chí, những hành vi nào sau đây đặc trưng cho cái đẹp trong lĩnh vực quân sự?

- Giữ trật tự nội vụ thống nhất, gọn gàng, ngăn nắp 

- Mang mặc quân phục chỉnh tề, thống nhất 

- Hành động dũng cảm trước những tình huống nguy hiểm 

- Quan hệ ứng xử, giao tiếp đúng điều lệnh 

- Phê phán những hành vi lố bịch, thô kệch 

- Đấu tranh với biểu hiện vi phạm pháp luật, kỷ luật 

11. Những biểu hiện vi phạm xảy ra ở học viên hiện nay?

- Chấp hành quy định, mệnh lệnh không nghiêm 

- Vi phạm quy chế thi, kiểm tra 

- Vi phạm kỷ luật dân vận 

- Vi phạm lễ tiết, tác phong quân nhân 

- Các hiện tượng khác 

12. Đồng chí yêu thích những hoạt động văn hoá nào dưới đây?

- Xem biểu diễn nghệ thuật 

- Xem truyền hình 

- Xem phim nhựa 

- Đọc sách, báo, tạp chí 

- Hoạt động thể dục thể thao 

- Nghe đài 

13. Thái độ của đồng chí trước các hiện tượng tiêu cực, tệ nạn xã hội?

- Bất bình (phản đối) 

- Chấp nhận (im lặng) 

- Khó trả lời 

14. Theo đồng chí nguyên nhân nào dẫn đến hạn chế trong định hướng GTVH của học viên?

- Sự quan tâm của lãnh đạo, chỉ huy các cấp còn hạn chế 

- Các tổ chức, lực lượng chưa phát huy hết vai trò trách nhiệm trong

định hướng giá trị cho học viên 

- Tác động tiêu cực của tình hình trong nước và quốc tế 

- Nội dung chương trình giáo dục, rèn luyện chưa phù hợp và kém sự

hấp dẫn 

- Môi trường văn hóa và đời sống văn hóa chưa được quan tâm đúng

mức và phát huy tác dụng trong định hướng GTVH của học viên 

- Nhận thức, trách nhiệm của học viên chưa cao 

- Kinh phí, vật tư trang bị hạn chế 

15. Đồng chí dự báo thế nào về xu hướng ứng xử với GTVH của học viên trong thời gian tới?

- Xu hướng tìm kiếm, lựa chọn, phản biện và chấp nhận các GTVH 

- Xu hướng bổ sung, bổ khuyết giá trị; định hình GTVH trong nhân cách

học viên 

- Xu hướng tự toả sáng giá trị văn hóa để khẳng định trong cộng đồng 

Xem toàn bộ nội dung bài viết ᛨ