Đòi hỏi, yêu cầu ở những góc độ khác, cần sự nỗ lực không chỉ yếu tố nội lực mà ngoại lực ngành giáo dục. Điều đó chứng tỏ 05 biện pháp tác giả đưa ra là cần thiết và có khả năng vận dụng vào thực tế quản lý hoạt ...
- Xây dựng nội dung, kế hoạch bồi dưỡng với các tiêu chuẩn cơ bản cần thiết đối với người làm công tác KTCM ở trường THCS là: Phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp tốt; Năng lực CM vững vàng; Nắm vững nghiệp vụ KT; Kĩ ...
Chương 3 BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA CHUYÊN MÔN Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN LỤC NAM TỈNH BẮC GIANG 3.1. Một số nguyên tắc và cơ sở pháp lý đề xuất các biện pháp 3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa Các biện ...
Giám hiệu, với cán bộ KT và GV, giữa các trường khác nhau hay không. Từ đó, tác giả có cơ sở để đề xuất các biện pháp hợp lý. Bảng 2.21 trình bày kết quả phân tích phương sai 1 nhân tố (post-hoc one – way Anova) 12 chỉ tiêu và 3 khía ...
Quá trình thực hiện KT, lực lượng KT còn chịu nhiều áp lực từ phía đồng nghiệp là đối tượng KT. Đây cũng là vấn đề đòi hỏi lãnh đạo quản lý GD các cấp cần quan tâm. Kết quả cho thấy phần lớn GV cho rằng việc chỉ đạo ...
Nội dung Đổi mới phương pháp dạy học được đánh giá ở mức khá với ĐTB đứng thứ hai là 3,52. Qua đó có thể thấy rằng việc tiếp cận với phương pháp dạy học mới đã được nâng cao rõ rệt và có tác động tích cực đến kết ...
Người là GV. Điều này cho thấy các TTCM hiểu về tầm quan trọng của công tác KTCM cao hơn so với BGH và GV. Ở mức độ đánh giá rất cần thiết có 10/40 tổ trưởng CM đánh giá rằng công tác KTCM là rất cần thiết trong khi không ai trong số ...
Chương 2 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KIỂM TRA CHUYÊN MÔN Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN LỤC NAM, TỈNH BẮC GIANG 2.1. Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội, dân cư của huyện Lục Nam, tỉnh Bắc Giang Lục Nam là một ...
- Tạo điều kiện thuận lợi cho cán bộ, thành viên làm công tác KTCM thực hiện tốt kế hoạch kiểm tra, thúc đẩy các nhà trường thường xuyên thực hiện tự kiểm tra. Khuyến khích tự kiểm tra, đánh giá của các cá nhân, bộ phận trong ...
Kiểm tra phải có kế hoạch triển khai cụ thể phù hợp với từng giai đoạn nhằm đạt tới mục tiêu đề ra. - Nguyên tắc giáo dục: Mục đích của kiểm tra nhằm giúp đỡ, động viên giáo dục con người, người kiểm tra cần hiểu đối ...
Trang 41, Trang 42, Trang 43, Trang 44, Trang 45, Trang 46, Trang 47, Trang 48, Trang 49, Trang 50,