4 Tổ chức cho HS tham gia thảo luận bài tập trên lớp có ƯDCNTT 2.07 0.652 5 2.02 0.642 6 5 Giáo viên thường xuyên kiểm tra đôn đốc các nhóm, cá nhân tham gia giải quyết bài tập có ƯDCNTT 2.25 0.59 1 2.29 0.511 1 6 BGH đánh giá kết quả hướng dẫn ...
Bị bài học. 7 Tự học và luyện tập với các phần mềm dạy học học online. 1.83 0.775 9 1.8 0.666 9 8 Tự kiểm tra trắc nghiệm kết quả học tập thông qua việc tham gia các cuộc thi qua mạng như giải Toán, Tiếng Việt, Tin học, Tiếng Anh trên ...
Tuy nhiên kết quả khảo sát cho thấy hoạt động này chưa được thực hiện thường xuyên và hiệu quả. Trong kết quả đánh giá thực trạng kiểm tra đánh giá ứng dụng CNTT trong học tập của HS (bảng 2.9), nội dung kiểm tra năng lực khai ...
6 Định hướng cho HS tìm kiếm tài liệu 2.51 0.502 1 2.61 0.490 1 7 Hướng dẫn HS cách thức ứng dụng CNTT vào học tập 2.42 0.509 2 2.41 0.493 2 Trung bình chung 2.22 2.25 Đánh giá chung Ít thường xuyên Trung bình Độ tin cậy của thang đo (Cronbach's ...
Chủ trương tiếp cận năng lực học sinh Trung bình chung 2.22 2.15 Đánh giá chung Ít thường xuyên Trung bình Độ tin cậy của thang đo (Cronbach's Alpha) 0.738 0.900 Tương quan (Pearson) 0.990 Kết quả đánh giá nội dung khảo sát thực trạng ƯDCNTT ...
CHƯƠNG 2 THỰC TRẠNG QUẢN LÍ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC HUYỆN BÌNH CHÁNH, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 2.1. Khái quát về địa bàn nghiên cứu 2.1.1. Khái quát về vị trí địa lí ...
BGH giám sát, đánh giá KQ hướng dẫn của GV cho HS ứng dụng CNTT vào học tập một cách cụ thể và chi tiết. 1.4.4. Quản lý hình thức, phương pháp học tập có ứng dụng CNTT của HS Quản lý ứng dụng CNTT trong học tập ở trên lớp QL ...
Tài liệu, quay phim, chụp ảnh các di tích lịch sử, các danh nhân thuộc địa phương để làm tư liệu học tập. GV sử dụng CNTT vào trong giảng dạy trên lớp sẽ thu hút sự tập trung, chú ý của học sinh vào việc học tập và nó cũng là ...
Hơn thế nữa còn có một số đề tài nghiên cứu như quản lí ƯDCNTT trong hoạt động dạy học ở một số khu vực khác như: Luận án tiến sĩ Quản lí ứng dụng công nghệ thông tin ở trường trung học phổ thông Vùng Đông Nam Bộ đã đưa ...
Dụng CNTT ở trường tiểu học chưa mang lại được hiệu quả như mong muốn. Xuất phát từ thực tiễn trên đòi hỏi phải có một sự đánh giá về nhận thức, về những khó khăn và thuận lợi của học sinh trong học tập các môn học có ...
Trang 56, Trang 57, Trang 58, Trang 59, Trang 60, Trang 61, Trang 62, Trang 63, Trang 64, Trang 65,