Tài liệu Sư Phạm miễn phí Trang 48

Đồ hóa kiến thức cần đảm bảo các yêu cầu sau: Phải xác định mục đích sử dụng sơ đồ hóa kiến thức Trước khi sử dụng sơ đồ hóa cần xác định mục đích sử dụng: sử dụng sơ đồ hóa kiến thức để chứng minh, giải thích ...

Hình 2.15: Những khó khăn của GV khi sử dụng PPSĐHKT thức trong DHLS ở trường THPT Qua biểu đồ chúng tôi thấy, giáo viên gặp nhiều khó khăn khi vận dụng phương pháp sơ đồ hóa kiến thức trong dạy học lịch sử. Có tới 103 giáo viên ...

Phần nâng cao chất lượng dạy học bộ môn Lịch sử. Địa bàn: Do hạn chế về điều kiện nghiên cứu, điều kiện bản thân nên chúng tôi chỉ tiến hành điều tra, khảo sát tại một số trường THPT ở ba miền Bắc, Trung, Nam qua ba khu vực ...

Mạnh mẽ và đồng bộ các yếu tố cơ bản của giáo dục đào tạo theo hướng coi trọng phẩm chất, năng lực của người học . Quan điểm đổi mới của Đảng thể hiện tinh thần: Chuyển quá trình giáo dục chủ yếu từ trang bị kiến ...

Hiện tượng lịch sử khác hệ thống, mỗi nguyên nhân lại dẫn đến một kết quả thậm chí có sự kiện lịch sử vừa là nguyên nhân lại vừa là kết quả. Do vậy, việc xác đinh mối quan hệ nguyên nhân và kết quả cần thực hiện qua hai ...

Hóa dưới dạng sơ đồ. Sơ đồ được dùng để mô tả một nội dung kiến thức, mô tả các hoạt động học tập của giáo viên và học sinh trong quá trình dạy học. Do vậy, sơ đồ không chỉ là phương tiện dạy học mà còn là phương ...

Pháp dạy học bộ môn ở trường phổ thông. [73] Tiếp tục nghiên cứu cách thức sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học lịch sử ở trường phổ thông, chúng tôi tiếp cận cuốn Đồ dùng trực quan trong dạy học lịch sử ở trường ...

Trình bày việc sử dụng đồ dùng trực quan trong dạy học Địa lí, bao gồm cả phương pháp sơ đồ hóa kiến thức. Những khái niệm phức tạp và các hiện tượng tự nhiên và xã hội được tác giả mô hình hóa dưới dạng sơ đồ giúp ...

Kì của lịch sử Việt Nam (1919 -1975) ở trường THPT. - Về địa bàn điều tra và thực nghiệm sư phạm: Điều tra, khảo sát được tiến hành ở nhiều trường trường THPT trong cả nước 1 , nhưng tập trung chủ yếu ở các trường THPT thuộc ...

DANH MỤC CÁC HÌNH Hình 2.1: Phân loại sơ đồ trong DHLS ở trường phổ thông 31 Hình 2.2: Dạng sơ đồ khối (Những lí do Bộ Chính trị Trung ương Đảng quyết định chọn Tây Nguyên làm hướng tấn công chủ yếu trong năm 1975) 33 Hình 2.3: Dạng ...