E: MỞ RỘNG (2’) 4. Hướng dẫn học sinh học bài, làm việc ở nhà (2 phút) Chuẩn bị bài mới và trả lời các câu hỏi sau: Câu 1. Thế nào là diễn thế sinh thái? Câu 2. Hãy mô tả quá trình diễn thế sinh thái của một quần xã sinh vật ...
?. Hiện tượng cá lớn nuốt cá bé có phải là cơ chế điều hoà mật độ quần thể không ? Giáo viên nêu vấn đề: ý nghĩa thực tiễn của việc vận dụng trạng thái cân bằng của quần thể ? Cho ví dụ ? của quần thể, từ đó điều ...
BÀI 38: CÁC ĐẶC TRƯNG CƠ BẢN CỦA QUẦN THỂ SINH VẬT(tt) I. MỤC TIÊU 1.Kiến thức . Qua tiết này học sinh phải tự củng cố được các kiến thức : - Nêu được khái niệmkích thước, kích thước tối thiểu, kích thước tối đa - Trình ...
Nhau trong hoạt động sống) - Các cá thể cùng loài có kí sinh vào nhau xuất hiện trong điệu kiện nào? Ý nghĩa? - Ở điều kiện nào xảy ra ăn thịt đồng loại? Điều đó có lợi gì cho sự tồn tại của loài? -Ý nghĩa của quan hệ cạnh ...
- Nêu được khái niệm : môi trường sống, nhân tố sinh thái, nơi ở và ổ sinh thái. - Phân biệt được : các loại môi trường sống, nơi ở và ổ sinh thái. - Nêu được các nhân tố sinh thái và ảnh hưởng của các nhân tố sinh thái ...
B. Tiến hóa hóa học – tiến hóa tiền sinh học - tiến hóa sinh học. D: VẬN DỤNG (8’) Mục tiêu: -Tạo cơ hội cho HS vận dụng kiến thức và kĩ năng có được vào các tình huống, bối cảnh mới ,nhất là vận dụng vào thực tế cuộc ...
Hoạt động 1. I.TIẾN HÓA HÓA HỌC: (20 -Giọt coaxecva được tạo ra qua thực nghiệm nhằm chứng minh điều gì? Hoạt động 3. III. TIẾN HÓA SINH HỌC: 5’ Tại sao ngày nay các cơ thể sống không có khả năng hình thành bằng con đường vô cơ? ...
Sáng tạo, năng lực trao đổi. Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp. 4. Hướng dẫn học sinh học bài, làm việc ở nhà (2 phút) - Chuẩn bị câu hỏi và bài tập trang 125 SGK , đọc trước bài 29. - Trả lời các câu hỏi sau: Câu 1. Giải thích ...
Tiết: BÀI 26 : HỌC THUYẾT TIẾN HÓA TỔNG HỢP HIỆN ĐẠI I. MỤC TIÊU 1.Kiến thức . Qua tiết này học sinh phải : - Phân biệt được tiến hoá nhỏ và tiến hoá lớn. - Nêu được vai trò của nguồn biến dị di truyền đối với tiến hoá. - ...
Cổ có dấu vết khe mang như cá. Giáo viên phân tích để làm rõ cho học sinh: Sự giống nhau về nhiều mặt giữa ti thể, lục lạp và vi khuẩn hiếu khí khiến các nhà khoa học cho rằng ti thể, lục lạp được tiến hoá bằng con đường ...
Trang 46, Trang 47, Trang 48, Trang 49, Trang 50, Trang 51, Trang 52, Trang 53, Trang 54, Trang 55,