2. Đánh giá tính khả thi của các biện pháp.
Tính khả thi | |||
Rất khả thi | Khả thi | Không khả thi | |
Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm của đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên về vị trí và tầm quan trọng của hoạt động giáo dục thẩm mỹ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi. | |||
Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục thẩm mỹ chi tiết theo năm học phù hợp với điều kiện của nhà trường. | |||
Biện pháp 3: Chỉ đạo đổi mới hoạt động giáo dục thẩm mỹ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi thông qua việc áp dụng các phương pháp giáo dục tiên tiến. | |||
Biện pháp 4: Đa dạng hóa các hình thức phối kết hợp giữa cha mẹ học sinh trong việc tổ chức các hoạt động giáo dục thẩm mỹ cho trẻ 5-6 tuổi. | |||
Biện pháp 5: Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá giáo dục thẩm mỹ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi. |
Có thể bạn quan tâm!
-
Kết Quả Khảo Nghiệm Tính Cấp Thiết Của Các Biện Pháp. -
Thực Trạng Hoạt Động Giáo Dục Thẩm Mỹ Cho Trẻ Mẫu Giáo 5-6 Tuổi Ở Các Trường Mầm Non Huyện Kim Sơn, Tỉnh Ninh Bình. -
Quản lý hoạt động giáo dục thẩm mỹ cho trẻ 5-6 tuổi ở các trường mầm non huyện Kim Sơn, tỉnh Ninh Bình - 12
Xem toàn bộ 104 trang tài liệu này.
PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN
(Dành phụ huynh trẻ)
Để khảo sát việc áp dụng các biện pháp quản lý giáo dục thẩm mỹ cho trẻ, anh (chị) vui lòng cho ý kiến của mình về các nội dung sau bằng cách đánh dấu (x) vào ô phù hợp.
Câu 1.Anh (chị) thấy biện pháp đa dạng hóa các hình thức phối kết hợp giữa cha mẹ học sinh trong việc tổ chức các hoạt động giáo dục thẩm mỹ cho trẻ 5-6 tuổi có cấp thiết hay không?
Rất cấp thiết Cấp thiết Không cấp thiết
Câu 2. Anh (chị) thấy việc sử dụng biện pháp đa dạng hóa các hình thức phối kết hợp giữa cha mẹ học sinh trong việc tổ chức các hoạt động giáo dục thẩm mỹ cho trẻ 5-6 tuổi có khả thi hay không?
Rất khả thi Khả thi Không khả thi