Nghiên cứu lựa chọn ứng dụng trò chơi vận động nâng cao tính tích cực của trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi trong hoạt động giáo dục thể chất tại thành phố Hồ Chí Minh

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ VĂN HÓA, THỂ THAO VÀ DU LỊCH TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỂ DỤC THỂ THAO THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

PHAN THỊ MỸ HOA

NGHIÊN CỨU LỰA CHỌN ỨNG DỤNG TRÒ CHƠI VẬN ĐỘNG NÂNG CAO TÍNH TÍCH CỰC CỦA TRẺ MẪU GIÁO 5 – 6 TUỔI TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THỂ CHẤT

TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH

Ngành: Giáo dục học Mã số: 9140101

LUẬN ÁN TIẾN SĨ GIÁO DỤC HỌC

Cán bộ hướng dẫn khoa học:

1. GS.TS. Huỳnh Văn Sơn

2. TS. Dương Thị Thùy Linh

THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH, 2021

LỜI CAM ĐOAN

Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Các số liệu, kết quả nêu trong luận án là trung thực và chưa từng được ai công bố trong bất kỳ công trình nào khác.

Tác giả luận án

Phan Thị Mỹ Hoa

MỤC LỤC

LỜI CAM ĐOAN MỤC LỤC

DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG

DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ, HÌNH VẼ

ĐẶT VẤN ĐỀ 1

CHƯƠNG 1. TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU 5

1.1. Quan điểm của Đảng và Nhà nước về giáo dục thể chất 5

1.1.1. Quan điểm về giáo dục thể chất trong trường học 5

1.1.2. Quan điểm về giáo dục thể chất cho trẻ mẫu giáo 6

1.2. Lý luận về hoạt động giáo dục thể chất của trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi 9

1.2.1. Hoạt động giáo dục thể chất 9

1.2.2. Hoạt động giáo dục thể chất của trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi 11

1.3. Lý luận về trò chơi vận động của trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi trong hoạt động giáo dục thể chất 15

1.3.1. Định nghĩa trò chơi vận động 15

1.3.2. Định nghĩa trò chơi vận động của trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi trong hoạt động giáo dục thể chất 17

1.3.3. Đặc điểm về trò chơi vận động của trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi 18

1.3.4. Phân loại trò chơi vận động 19

1.3.5. Các bước tổ chức trò chơi vận động cho trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi 20

1.4. Lý luận về tính tích cực của trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi trong hoạt động giáo dục thể chất 22

1.4.1. Định nghĩa tính tích cực 22

1.4.2. Định nghĩa tính tích cực của trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi trong hoạt động giáo dục thể chất 24

1.4.3. Biểu hiện tính tích cực của trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi trong hoạt động giáo dục thể chất 24

1.5. Đặc điểm tâm sinh lý của trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi 28

1.5.1. Đặc điểm sinh lý của trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi 28

1.5.2. Đặc điểm tâm lý của trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi 30

1.6. Các công trình nghiên cứu có liên quan 31

1.6.1. Một số nước trên thế giới 31

1.6.2. Tại Việt Nam 36

CHƯƠNG 2. ĐỐI TƯỢNG, PHƯƠNG PHÁP VÀ TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU . 42

2.1. Đối tượng nghiên cứu 42

2.2. Phạm vi nghiên cứu 42

2.2.1. Giới hạn về nội dung nghiên cứu 42

2.2.2. Giới hạn về khách thể nghiên cứu 42

2.3. Phương pháp nghiên cứu 43

2.3.1. Phương pháp phân tích và tổng hợp tài liệu 43

2.3.2. Phương pháp chọn mẫu 44

2.3.3. Phương pháp điều tra bằng bảng hỏi 44

2.3.4. Phương pháp phỏng vấn 48

2.3.5. Phương pháp quan sát sư phạm 48

2.3.6. Phương pháp kiểm tra sư phạm 50

2.3.7. Phương pháp thực nghiệm sư phạm 51

2.3.8. Phương pháp toán thống kê 52

2.4. Tổ chức nghiên cứu 54

CHƯƠNG 3. KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÀN LUẬN 56

3.1. Đánh giá thực trạng sử dụng trò chơi vận động nâng cao tính tích cực của trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi trong hoạt động giáo dục thể chất tại Thành phố Hồ Chí Minh 56

3.1.1. Thực trạng sử dụng trò chơi vận động nâng cao tính tích cực của trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi trong hoạt động giáo dục thể chất tại Thành phố Hồ Chí Minh56

3.1.2. Xác định tiêu chí đánh giá tính tích cực của trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi trong hoạt động giáo dục thể chất tại Thành phố Hồ Chí Minh 65

3.1.3. Thực trạng tính tích cực của trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi trong hoạt động giáo dục thể chất tại Thành phố Hồ Chí Minh 71

3.1.4. Bàn luận về thực trạng sử dụng trò chơi vận động nâng cao tính tích cực của trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi trong hoạt động giáo dục thể chất tại Thành phố Hồ Chí Minh 82

3.2. Nghiên cứu lựa chọn TCVĐ nâng cao TTC của trẻ MG 5 – 6 tuổi trong hoạt động GDTC tại TP. HCM 88

3.2.1. Cơ sở lựa chọn trò chơi vận động nâng cao tính tích cực của trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi trong hoạt động giáo dục thể chất tại Thành phố Hồ Chí Minh 88

3.2.2. Nguyên tắc lựa chọn trò chơi vận động nâng cao tính tích cực của trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi trong hoạt động giáo dục thể chất tại Thành phố Hồ Chí Minh.90

3.2.3. Tiêu chí lựa chọn trò chơi vận động nâng cao tính tích cực của trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi trong hoạt động giáo dục thể chất tại Thành phố Hồ Chí Minh.91

3.2.4. Kết quả lựa chọn trò chơi vận động nâng cao tính tích cực của trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi trong hoạt động giáo dục thể chất tại Thành phố Hồ Chí Minh.97

3.2.5. Bàn luận kết quả lựa chọn trò chơi vận động nâng cao tính tích cực của trẻ mẫu giáo 5 – 6 tuổi trong hoạt động giáo dục thể chất tại Thành phố Hồ Chí Minh 110

3.3. Đánh giá hiệu quả ứng dụng trò chơi vận động nâng cao tính tích cực của trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trong hoạt động giáo dục thể chất tại Thành phố Hồ Chí Minh 113

3.3.1. Mục đích thực nghiệm 113

3.3.2. Nội dung thực nghiệm 113

3.3.3. Phương pháp và kế hoạch thực nghiệm 114

3.3.4. Kết quả kiểm định, đánh giá trước thực nghiệm 117

3.3.5. Kết quả kiểm định, đánh giá sau thực nghiệm 119

3.3.6. Bàn luận về kết quả ứng dụng trò chơi vận động nâng cao tính tích cực của trẻ mẫu giáo 5 - 6 tuổi trong hoạt động giáo dục thể chất tại Thành phố Hồ Chí Minh 134

KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 137

1. KẾT LUẬN 137

2. KIẾN NGHỊ 138

DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH NGHIÊN CỨU CỦA TÁC GIẢ ĐÃ CÔNG BỐ CÓ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN

TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC

DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT

ĐTB

Điểm trung bình
ĐTBC	Điểm trung bình chung
GDMN	Giáo dục Mầm non
GDTC	Giáo dục Thể chất
GV	Giáo viên
MG	Mẫu giáo
TCVĐ	Trò chơi vận động
TP. HCM	Thành phố Hồ Chí Minh
TTC	Tính tích cực