ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN
-----------------------
NGUYỄN PHƯƠNG THẢO
KĨ NĂNG GIAO TIẾP CỦA TRẺ TỰ KỶ
LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌC
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN
-----------------------
NGUYỄN PHƯƠNG THẢO
KĨ NĂNG GIAO TIẾP CỦA TRẺ TỰ KỶ
Chuyên ngành: Tâm lý học Mã số: 60 31 04 01
LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌC
Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS. Nguyễn Thị Mai Lan
LỜI CAM ĐOAN
Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi dưới sự hướng dẫn chỉ bảo của PGS.TS. Nguyễn Thị Mai Lan.
Các số liệu, kết quả nêu trong luận văn là trung thực và chưa từng được ai công bố trong bất kỳ công trình nào khác.
Học viên
Nguyễn Phương Thảo
LỜI CẢM ƠN
Để hoàn thành luận văn này, trước tiên, tôi xin gửi lời cảm ơn sâu sắc nhất đến PGS. TS Nguyễn Thị Mai Lan, người đã hết lòng giúp đỡ tôi trong suốt quá trình thực hiện luận văn tốt nghiệp.
Tôi cũng xin chân thành cảm ơn các quý thầy/cô ở trung tâm Albert Einstein và trung tâm Happy House đã tạo điều kiện, nhiệt tình giúp đỡ tôi. Đặc biệt tôi xin cảm ơn các thầy/cô trong Khoa Tâm lý học, trường Đại học Khoa học xã hội nhân văn đã cung cấp cho tôi nền tảng kiến thức quý báu và sự giúp đỡ tận tình để tôi có thể hoàn thành luận văn của mình.
Tôi xin gửi lời cảm ơn đến tất cả các trẻ tự kỷ và quý phụ huynh đã giúp đỡ tôi trong quá trình điều tra, thu thập số liệu phục vụ luận văn.
Cuối cùng, tôi xin gửi lời biết ơn sâu sắc đến gia đình đã luôn tạo điều kiện tốt nhất cho tôi trong suốt quá trình học cũng như thực hiện luận văn.
Hà Nội, ngày 30 tháng 09 năm 2015
Học viên
Nguyễn Phương Thảo
DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT
Chữ viết tắt | Đọc là | |
1 | ĐTB | Điểm trung bình |
2 | KNGT | Kĩ năng giao tiếp |
3 | GV | Giáo viên |
4 | ĐLC | Độ lệch chuẩn |
Có thể bạn quan tâm!
-
Kĩ năng giao tiếp của trẻ tự kỷ - 2 -
Các Nghiên Cứu Ở Việt Nam Về Trẻ Tự Kỷ Và Kĩ Năng Giao Tiếp Của Trẻ Tự Kỷ -
Kĩ năng giao tiếp của trẻ tự kỷ - 4
Xem toàn bộ 127 trang tài liệu này.
MỤC LỤC
MỞ ĐẦU 1
Chương 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ KĨ NĂNG GIAO TIẾP CỦA TRẺ TỰ KỶ 5
1.1. Tổng quan tình hình nghiên cứu về kĩ năng giao tiếp của trẻ tự kỷ... 5
1.1.1. Các nghiên cứu trên thế giới về trẻ tự kỷ và kĩ năng giao tiếp của trẻ tự kỷ... 5
1.1.2. Các nghiên cứu ở Việt Nam về trẻ tự kỷ và kĩ năng giao tiếp của trẻ tự kỷ 9
1.2. Một số vấn đề lý luận về kĩ năng giao tiếp của trẻ tự kỷ 13
1.2.1. Tự kỷ 13
1.2.2. Trẻ tự kỷ 15
1.2.3. Kĩ năng giao tiếp của trẻ tự kỷ 22
1.2.4. Các yếu tố ảnh hưởng đến kĩ năng giao tiếp của trẻ tự kỷ 31
Tiểu kết chương 1 36
Chương 2 TỔ CHỨC VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 37
2.1. Tổ chức nghiên cứu 37
2.1.1. Khách thể và địa bàn nghiên cứu 37
2.1.2. Tổ chức nghiên cứu 38
2.2. Phương pháp nghiên cứu 40
2.2.1. Phương pháp nghiên cứu lý luận 40
2.2.2. Phương pháp quan sát 41
2.2.3. Phương pháp điều tra bằng bảng hỏi 41
2.2.4. Phương pháp phỏng vấn 44
2.2.5. Phương pháp thống kê toán học 45
Tiểu kết chương 2 46
Chương 3 KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU KĨ NĂNG GIAO TIẾP CỦA TRẺ TỰ KỶ 47
3.1. Thực trạng kĩ năng giao tiếp của trẻ tự kỷ 47
3.1.1. Đánh giá chung về kĩ năng giao tiếp của trẻ tự kỷ 47
3.1.2. Kĩ năng giao tiếp của trẻ tự kỷ so sánh theo các biến số 57
3.2. Các yếu tố ảnh hưởng đến kĩ năng giao tiếp của trẻ tự kỷ 62
3.3. Đề xuất một số biện pháp nhằm phát triển kĩ năng giao tiếp cho trẻ tự kỷ 69
Tiểu kết chương 3 78
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 81
TÀI LIỆU THAM KHẢO 84
PHỤ LỤC 88
DANH MỤC BẢNG
Bảng 2.1. Phân bố mẫu nghiên cứu 37
Bảng 3.1. Đánh giá chung về KNGT của trẻ tự kỷ 47
Bảng 3.2. Đánh giá nhóm kĩ năng tập trung chú ý 48
Bảng 3.3. Đánh giá nhóm kĩ năng bắt chước 50
Bảng 3.4. Đánh giá nhóm kĩ năng luân phiên 52
Bảng 3.5. Đánh giá nhóm kĩ năng nghe hiểu ngôn ngữ 54
Bảng 3.6. Đánh giá nhóm kĩ năng sử dụng ngôn ngữ 56
Bảng 3.7. KNGT của trẻ tự kỷ so sánh theo biến số mức độ tự kỷ 58
Bảng 3.8. KNGT của trẻ tự kỷ so sánh theo biến số độ tuổi 60
Bảng 3.9. Nhóm yếu tố ảnh hưởng đến kĩ năng giao tiếp của trẻ tự kỷ theo ý kiến của giáo viên 62
Bảng 3.10: Những yếu tố ảnh hưởng đến kĩ năng giao tiếp của trẻ tự kỷ theo ý kiến của giáo viên 63