9. Đóng góp mới của luận án 9.1. Về lý luận Nghiên cứu ĐHGDGT cho trẻ em trong gia đình cung cấp thêm cơ sở khoa học và thực tiễn cho lĩnh vực Tâm lý học gia đình, Tâm lý học giáo dục và nghiên cứu định hướng giá trị cho trẻ em. ...
DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1. Nội hàm 19 giá trị theo Shalom. H. Schwartz 51 Bảng 3.1. Đặc điểm mẫu khách thể nghiên cứu là cha, mẹ 65 Bảng 3.2. Đặc điểm mẫu khách thể nghiên cứu là học sinh 65 Bảng 3.3. 19 giá trị khảo sát của Shalom H. ...
Đại Học Quốc Gia Hà Nội Trường Đại Học Khoa Học Xã Hội Và Nhân Văn Trương Quang Lâm Định Hướng Giáo Dục Giá Trị Cho Trẻ Em Trong Gia Đình Luận Án Tiến Sĩ Tâm Lý Học Đại Học Quốc Gia Hà Nội Trường Đại Học Khoa Học Xã Hội ...
A. Predictors: (Constant), C2docdoanM Điểm phong cách độc đoán, c5HDTruong, c5HDTN, c5DSTC ANOVA a Model Sum of Squares df Mean Square F Sig. Regression 6.847 4 1.712 19.192 .000 b 1 Residual 52.448 588 .089 Total 59.295 592 a. Dependent Variable: SelfTuonglai Điểm tổng thang Cái ...
A. Dependent Variable: SelfGiadinh Điểm tổng thang Cái tôi gia đình b. Predictors: (Constant), C2danchuM Điểm phong cách dân chủ Coefficients a Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta (Constant) 1.765 .091 19.309 .000 1 C2danchuM Điểm ...
PHỤ LỤC 2 PHỤ LỤC 2.1 PHỎNG VẤN SÂU DÀNH CHO HỌC SINH I. Một số thông tin cá nhân - Họ tên - Giới tính: - Độ tuổi: - Lớp: Trường: - Nơi ở: - Con thứ mấy trong gia đình: - Kết quả học tập: II. Nội dung 1. Tự đánh giá bản thân của ...
79. http://www.moj.gov.vn/vbpq/Lists/Vn%20bn%20php%20lut/View_Deta il.aspx?ItemID=18148. 80. http://referatya.ru/catalog/detail/1833. 81. http://azps.ru/handbook/s/samo164.html. 82. http://www.tqm.com.my/web/05_bookArticle_11.html, truy cập ngày 20/08/2016. 83. ...
DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH KHOA HỌC CỦA TÁC GIẢ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN 1. Nguyễn Thị Anh Thư (2016), Phong cách giáo dục của cha mẹ dưới góc nhìn của học sinh trung học cơ sở , Tạp chí Tâm lý học xã hội (4), tr.107-115. 2. Nguyễn Thị Anh Thư ...
- Nội dung thực hiện biện pháp Cung cấp kiến thức về cảm xúc (tích cực và tiêu cực), kỹ năng quản lý cảm xúc cho cha mẹ và học sinh. Giúp học sinh và cha mẹ kiểm soát cảm xúc tiêu cực theo các bước sau: + Bước 1: Khám phá vấn đề ...
Trong quan hệ với bạn, B là người ít nói, ngại chia sẻ vì vậy em cũng ít bạn, không có bạn thân hay người bạn nào đặc biệt để em có thể chia sẻ chuyện của mình. Em thường hay chơi với người anh họ (T, hơn B 1 tuổi) ở gần nhà ...
Trang 29, Trang 30, Trang 31, Trang 32, Trang 33, Trang 34, Trang 35, Trang 36, Trang 37, Trang 38,