Quản lí ở một vài trường đôi khi còn mang tính hình thức, đối phó, chưa thật sự đi sâu vào quản lí nâng cao chất lượng hoạt động dạy học môn ĐL. Công tác phát triển đội ngũ giáo viên môn Địa lí còn hạn chế, đội ngũ GV môn ...
Bảng 2.8. Khảo sát quản lí hoạt động học tập môn Địa lí của học sinh STT Nội dung Mức độ thực hiện Hiệu quả thực hiện ĐTB Hạng ĐTB Hạng 1 Chỉ đạo GV giáo dục HS ýthức, động cơ và mục đích học tập môn ĐL 3,45 2 3,03 3 2 ...
Phương pháp này hạn chế việc rèn luyện kỹ của HS. Nhiều GV ngại làm đồ dùng DH, ngại tìm hiểu các phương tiện và công nghệ mới nên chủ yếu sử dụng các HTDH và PPDH truyền thống và một số GV ứng dụng CNTT vào dạy học chỉ dừng ...
Kết quả này phản ánh một thực tế là môn ĐL có vai trò rất quan trọng trong chương trình giáo dục phổ thông hiện nay. Nó trang bị cho học sinh những kiến thức cơ bản về đặc điểm tự nhiên, dân cư và kinh tế xã hội góp phần hình ...
Kết luận Chương 1 Quản lí hoạt động dạy học với mục đích là quản lí việc chấp hành các quy định (điều lệ quy chế, nội quy v.v.) về hoạt động giảng dạy của GV và hoạt động học tập của HS đảm bảo cho hoạt động đó ...
Những việc làm, là trách nhiệm của người quản lí. Quản lí giờ lên lớp của GV môn ĐL phải đảm bảo các yêu cầu chủ yếu là: - Xây dựng nề nếp giờ lên lớp cho thầy và trò nhằm đảm bảo tính nghiêm túc trong mọi hoạt động hết ...
1.3.5. Xu hướng đổi mới dạy học môn Địa lí ở trường THPT 1.3.5.1. Quan điểm xây dựng chương trình Chương trình môn Địa lí chuyển từ tiếp cận nội dung sang tiếp cận năng lực. Chương trình xác định rõ các phẩm chất và năng lực ...
Từ các định nghĩa trên, có thể khái quát khái niệm về quản lí nhà trường như sau: Quản lí nhà trường là hệ thống những tác động có mục đích, có kế hoạch của chủ thể quản lí (Hiệu trưởng) đến khách thể quản lí (con ...
CHƯƠNG 1 CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA CÔNG TÁC QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN ĐỊA LÍ Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1. Khái quát về lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1. Ngoài nước Nhiều tác giả nước ngoài đã có nhiều ...
DANH MỤC CÁC BẢNG Trang Bảng 2.1. Thống kê số lượng mẫu khảo sát 45 Bảng 2.2. Nhận thức của CBQL&GV về vai trò môn Địa lí . 46 Bảng 2.3. Khảo sát CBQL&GV về thực hiện mục tiêu môn Địa lí. 48 Bảng 2.4. Đánh giá thực hiện kế ...
Trang 57, Trang 58, Trang 59, Trang 60, Trang 61, Trang 62, Trang 63, Trang 64, Trang 65, Trang 66,