Tài liệu Học Sinh miễn phí Trang 85

Theo kết quả điều tra thu được ở bảng 2.14, chúng tôi nhận thấy rằng: Cacs biện pháp ban tổ chức thực hiện ở một số nội dung đạt mức độ khá tốt, hiệu quả thiết thực như: Xếp thứ nhất là xây dựng chương trình, nội dung ...

Bảng 2.10. Thực trạng phương pháp giáo dục hoạt động trải nghiệm cho học sinh THCS Hùng Lô theo chương trình giáo dục phổ thông mới Stt Phương pháp giáo dục SL Điểm Mức độ đánh giá Điểm TB Thứ bậc Tốt Khá TB Yếu 1 PP nêu gương SL 2 ...

Stt Nội dung Mức độ thực hiện TB Thứ bậc Tốt Khá Trung bình Yếu SL Điểm SL Điểm SL Điểm SL Điểm III. Hoạt động hướng đến tự nhiên Ho t ộng tìm iểu và bảo tồn cản quan thiên nhiên 11 Khám phá vẻ đẹp, ý nghĩa của cảnh quan ...

- Nhận thức của cán bộ, giáo viên và học sinh nhà trường về vai trò của HĐTN. - Thực trạng HĐTN ở trường THCS Hùng Lô theo chương trình giáo dục phổ thông mới. - Thực trạng của công tác quản lý HĐTN tại trường THCS Hùng Lô theo ...

CHƯƠNG 2 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CHO HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HÙNG LÔ, THÀNH PHỐ VIỆT TRÌ, TỈNH PHÚ THỌ‌ THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG MỚI 2.1. Giới thiệu về trường THCS Hùng Lô 2.1.1. Vài nét về ...

1.4.2. Tổ c ức o t ộng trải ng iệm c o ọc sin t i trường Trung ọc cơ sở t eo c ương trìn giáo dục p ổ t ông mới Tổ chức thực hiện kế hoạch HĐTN ở trường THCS là quá trình sắp xếp, phân bổ nhân sự vào công việc, phân bổ quyền ...

Vấn đề và là cơ hội để các em nghe ý kiến, học tập lẫn nhau. Vì vậy, diễn đàn như một sân chơi tạo điều kiện để học sinh được biểu đạt ý kiến của mình trực tiếp. Diễn đàn thường được tổ chức linh hoạt với nhiều ...

Đối với chương trình giáo dục phổ thông, hoạt động trải nghiệm được coi là các hoạt động giáo dục bắt buộc, trong đó học sinh dựa trên sự huy động tổng hợp kiến thức và kỹ năng từ nhiều lĩnh vực giáo dục khác nhau để ...

8. Phương pháp nghiên cứu 8.1. P ương p áp ng iên cứu l luận Phương pháp phân tích, so sánh, tổng hợp, nghiên cứu hệ thống hóa, khái quát hóa các tài liệu liên quan đến nội dung nghiên cứu, nhằm xây dựng khung lý luận của đề tài. 8.2. P ...

2.5.1. Yếu tố khách quan 70 2.5.2. Yếu tố chủ quan 72 2.6. Đánh giá chung về thực trạng tổ chức hoạt động trải nghiệm cho học sinh trường THCS Hùng Lô, thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ theo chương trình giáo dục phổ thông mới 74 2.6.1. ...