Tài liệu Giáo Dục miễn phí Trang 505

Luận án tiến sĩ khoa học giáo dục Rèn luyện cho sinh viên đại học sư phạm kĩ năng đánh giá quá trình trong dạy học sinh học ở trường phổ thông - 6 Trang 61 Trang 62 Trang 63 Trang 64 Trang 65 Trang 66 Trang 67 Trang 68 Trang 69 Trang 70 Trang 71 Trang 72

Luận án tiến sĩ khoa học giáo dục Rèn luyện cho sinh viên đại học sư phạm kĩ năng đánh giá quá trình trong dạy học sinh học ở trường phổ thông - 5 Trang 49 Trang 50 Trang 51 Trang 52 Trang 53 Trang 54 Trang 55 Trang 56 Trang 57 Trang 58 Trang 59 Trang 60

Luận án tiến sĩ khoa học giáo dục Rèn luyện cho sinh viên đại học sư phạm kĩ năng đánh giá quá trình trong dạy học sinh học ở trường phổ thông - 4 Trang 37 Trang 38 Trang 39 Trang 40 Trang 41 Trang 42 Trang 43 Trang 44 Trang 45 Trang 46 Trang 47 Trang 48

Luận án tiến sĩ khoa học giáo dục Rèn luyện cho sinh viên đại học sư phạm kĩ năng đánh giá quá trình trong dạy học sinh học ở trường phổ thông - 3 Trang 25 Trang 26 Trang 27 Trang 28 Trang 29 Trang 30 Trang 31 Trang 32 Trang 33 Trang 34 Trang 35 Trang 36

Luận án tiến sĩ khoa học giáo dục Rèn luyện cho sinh viên đại học sư phạm kĩ năng đánh giá quá trình trong dạy học sinh học ở trường phổ thông - 2 Trang 13 Trang 14 Trang 15 Trang 16 Trang 17 Trang 18 Trang 19 Trang 20 Trang 21 Trang 22 Trang 23 Trang 24

Luận Án Tiến Sĩ Khoa Học Giáo Dục Rèn Luyện Cho Sinh Viên Đại Học Sư Phạm Kĩ Năng Đánh Giá Quá Trình Trong Dạy Học Sinh Học Ở Trường Phổ Thông - 1 Trang 1 Trang 2 Trang 3 Trang 4 Trang 5 Trang 6 Trang 7 Trang 8 Trang 9 Trang 10 Trang 11 Trang 12

Phương pháp lên men (SV có thể xây dựng công cụ như phiếu quan sát, bảng kiểm… để hỗ trợ thu thập) 3. Dựa trên thông tin thu thập để giải thích ý nghĩa thông tin đối với mục tiêu đã xác định, đề xuất cách phản hồi để cải ...

3) Giải thích thông tin để làm rõ ý nghĩa của thông tin đối với các mục tiêu dạy học đã đề ra: Từ thông tin thu được từ sản phẩm và bài trình bày, cách phản hồi của các nhóm để xác định mức độ đạt được mục tiêu, điểm ...

2. Em hãy xác định phương pháp đánh giá và thiết kế công cụ ĐGQT cho QTDH nội dung trên. 3. Thiết kế phương án sử dụng công cụ để thu thập thông tin trong hoạt động dạy học trên. Bài tập 15: (Phối hợp nhóm KN thực hiện ĐGQT) Một GV ...

+ Hướng dẫn cách thức quan sát và phân tích hình ảnh để phát hiện và giải thích vấn đề mà hình ảnh thí nghiệm chuyển tải. ( GgV sử dụng rubric đo lường KN thu nhận và xử lý TTPH, KN sử dụng TTPH để đánh giá mức độ đạt được ...