+ Dự kiến tình huống. Bước 4 : Lập kế hoạch và chương trình hoạt động. Trong bản kế hoạch cần phải dự kiến các mục tiêu, định chuẩn đánh giá, lựa chọn các biện pháp tối ưu nhằm huy động toàn bộ các tiềm năng, nguồn dự ...
Song những đặc điểm này của giáo dục gia đình có những mặt thuận lợi và những mặt không thuận lợi trong việc giáo dục học sinh: + Tình yêu thương sâu sắc, rộng lớn của cha mẹ đối với con cái và sự kính yêu, tôn trọng của con ...
Đọc phần thông tin cho hoạt động 4 và tự trả lời các câu hỏi ở mục đánh giá hoạt động 4. Nhiệm vụ 2 : Thảo luận nhóm về các biện pháp xây dựng TTHS tiểu học. Xem theo băng hình 3A và thảo luận nhóm * Trước khi xem băng sinh viên ...
Đọc phần thông tin cho hoạt động 2 và tự trả lời các câu hỏi ở mục đánh giá hoạt động 2. Nhiệm vụ 2 : So sánh TTHS tiểu học với các TTHS khác (THCS, THPT). Nhiệm vụ 3 : Trình bày kết quả thảo luận nhóm. Đánh giá hoạt động 2 Câu ...
Lựa chọn và sử dụng các PPGD cần căn cứ vào : Mục tiêu GD. Nội dung GD. Chủ thể sử dụng PP. Đối tượng tác động. Phương tiện hỗ trợ. Điều kiện, hoàn cảnh cụ thể. Ưu, nhược điểm của PPGD đó. Bài tập : ...
Giao việc phải phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí, đặc điểm lứa tuổi, khả năng, trình độ và hứng thú của học sinh. Làm cho học sinh hiểu được giá trị xã hội của việc được giao, giải thích cho học sinh hiểu được ý ...
Động chủ đạo của nhà giáo dục để trình bày bản chất của QTGD thể chất cho HS tiểu học. + Thực hiện QTGD thể chất thông qua việc tổ chức cuộc sống, tổ chức hoạt động và giao tiếp cho HS tiểu học. + Quan tâm giáo dục cả mặt ...
Việc làm 2 : Phân tích nội dung giáo dục thể chất cho học sinh tiểu học. Nhiệm vụ 2 : Thảo luận nhóm nhỏ về những đặc thù của QTGD thể chất cho HS tiểu học. Nhiệm vụ 3 : Tìm hiểu thực trạng GD thể chất ở một trường tiểu học. ...
+ Hình thành những cơ sở ban đầu của phẩm chất người lao động trong thời đại mới, những thói quen và kĩ năng lao động tập thể, kết hợp lao động trí óc và lao động chân tay, giữ gìn vệ sinh trong lao động .v.v. + Tạo mọi điều ...
Câu hỏi 2 : Nêu các ý nghĩa của NTGD : Bảo đảm tính hệ thống, tính kế tiếp, tính liên tục của QTGD. Phát huy được tính tích cực, chủ động, sáng tạo của HS trong QTGD thì mới đạt được mục đích giáo dục. Khắc phục thực ...
Trang 21, Trang 22, Trang 23, Trang 24, Trang 25, Trang 26, Trang 27, Trang 28, Trang 29, Trang 30,