Thực, thẳng thắn,…Ngày nay, trong gia đình Việt Nam, nội dung giáo dục đạo đức dựa trên những giá trị đạo đức tốt đẹp ấy vẫn đang tồn tại, đồng thời tiếp thu những giá trị đạo đức của gia đình hiện đại trong xu hướng ...
Văn hóa cho mỗi con người từ nhỏ. Nó diễn ra trong suốt cuộc đời mỗi người và góp phần tạo nên phẩm chất hiếu học quý báu. Giáo dục gia đình là phương thức giáo dục tổng hợp với nhiều nội dung, phương pháp, nhiều chủ thể, ...
Trong cuốn Thực trạng và những vấn đề đặt ra đối với gia đình Việt Nam hiện nay: Phân tích các tài liệu nghiên cứu và điều tra về gia đình Việt Nam được tiến hành 15 năm gần đây (1990 - 2004) [72] của tác giả Lê Ngọc Văn chủ ...
Đại Học Quốc Gia Hà Nội Trường Đại Học Khoa Học Xã Hội Và Nhân Văn Phạm Thị Nhung Giáo Dục Đạo Đức Trong Gia Đình Thời Kỳ Hội Nhập Quốc Tế Ở Việt Nam Hiện Nay Luận Văn Thạc Sĩ Triết Học Đại Học Quốc Gia Hà Nội Trường ...
Phụ lục 4 TỔNG HỢP KẾT QUẢ ĐIỀU TRA (Dùng cho học viên) Thời gian khảo sát: Tháng 12/2020. Đơn vị khảo sát: Học viên tiểu đoàn 1, 4, 5, 6 Tổng số phiếu khảo sát: 200; số phiếu đủ điều kiện 200 TT Nội dung câu hỏi Các phương án ...
- Có quan tâm lãnh đạo, chỉ đạo nhưng chưa thường xuyên - Chưa quan tâm mà còn buông lỏng, thiếu trách nhiệm - Khó trả lời 5. Nội dung giáo dục đạo đức quân nhân cho học viên ở Trường SQLQ2 thường được tập trung vào ...
KẾT LUẬN Thực hiện sự nghiệp bảo vệ Tổ quốc Việt Nam XHCN trong giai đoạn hiện nay với những thời cơ và thách thức tiềm ẩn khó lường. Phương hướng xây dựng lực lượng quân đội, Nhà trường theo hướng cách mạng, chính quy, tinh ...
Để phát huy tính tích cực, chủ động của học viên Ttrường SQLQ2 trong tự giáo dục, rèn luyện ĐĐQN một cách hiệu quả, cần thực hiện một số nội dung cụ thể sau: Một là , xây dựng động cơ, thái độ, trách nhiệm tự giáo dục, rèn ...
Giáo dục thì cần phát huy trách nhiệm của mình trong công tác giảng dạy. Đó là, không ngừng nâng cao trình độ lý luận chính trị và quân sự, nền tảng kiến thức vững chắc mới có thể truyền đạt nội dung giáo dục hiệu quả. Thường ...
Luyện một số học viên còn đơn giản vấn đề, năng lực tự giáo dục chưa ngang tầm với yêu cầu, nhiệm vụ GDĐĐQN của Nhà trường, chưa kết hợp được phương pháp tự giáo dục với giáo dục, tự bồi dưỡng, tự rèn luyện có hiệu ...
Trang 6, Trang 7, Trang 8, Trang 9, Trang 10, Trang 11, Trang 12, Trang 13, Trang 14, Trang 15,