Giảng dạy môn Trang trí theo hướng phát triển năng lực của HS trung cấp Văn hóa nghệ thuật và du lịch Hưng Yên

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGHỆ THUẬT TRUNG ƯƠNG

ĐINH THÀNH NGHĨA

GIẢNG DẠY MÔN TRANG TRÍ THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG CẤP VĂN HÓA NGHỆ THUẬT VÀ DU LỊCH HƯNG YÊN

LUẬN VĂN THẠC SỸ

LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN MỸ THUẬT Khóa 1 (2015 - 2017)

Hà Nội, 2017

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGHỆ THUẬT TRUNG ƯƠNG

ĐINH THÀNH NGHĨA

GIẢNG DẠY MÔN TRANG TRÍ THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC HỌC SINH TRƯỜNG TRUNG CẤP VĂN HÓA NGHỆ THUẬT VÀ DU LỊCH HƯNG YÊN

LUẬN VĂN THẠC SỸ

Chuyên ngành: Lý luận và phương pháp dạy học bộ môn Mỹ thuật Mã số: 60140111

Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS. Nguyễn Thu Tuấn

Hà Nội, 2017

LỜI CAM ĐOAN

Tôi xin cam đoan đây là công trình nghiên cứu của riêng tôi. Các số liệu, kết quả nêu trong Luận văn là trung thực và chưa từng được ai công bố trong bất kỳ công trình nghiên cứu nào khác. Mọi tài liệu tham khảo dùng trong luận văn đều được trích dẫn rõ ràng tên tác giả, tên công trình, thời gian, địa điểm công bố. Mọi sao chép không hợp lệ, gian trá, vi phạm quy chế đào tạo, tôi xin chịu hoàn toàn mọi trách nhiệm.

Học viên

Đinh Thành Nghĩa

DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT

CNTT

Công nghệ thông tin
DH	Dạy học
GD-ĐT	Giáo dục và Đào tạo
GV	GV
HS	HS
MT	Mỹ thuật
NCKH	Nghiên cứu khoa học
Nxb	Nhà xuất bản
PP	Phương pháp
PPGD	Phương pháp giảng dạy
TCVHNT&DL	Trung cấp Văn hóa Nghệ thuật và Du lịch
UBND	Ủy ban nhân dân

Có thể bạn quan tâm!

Xem toàn bộ 143 trang tài liệu này.

MỤC LỤC

MỞ ĐẦU 88

Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN GIẢNG DẠY MÔN TRANG TRÍ THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN

NĂNG LỰC CỦA HỌC SINH 7

1.1. Cơ sở lý luận giảng dạy môn Trang trí theo hướng phát triển năng lực của học sinh 7

1.1.1. Các khái niệm liên quan tới đề tài nghiên cứu 7

1.1.2. Vị trí, vai trò, mục tiêu, nhiệm vụ và nội dung của môn Trang trí ở trường Trung cấp 15

1.1.3. Những năng lực cần hình thành và phát triển cho HS Trung cấp thông qua môn Trang trí.......................................................................... 1919

1.1.4. Các yếu tố ảnh hưởng đến việc giảng dạy môn Trang trí ở trường Trung cấp theo hướng phát triển năng lực của HS 222

1.2. Cơ sở thực tiễn giảng dạy môn Trang trí theo hướng phát triển năng lực của Học sinh trường Trung cấp Văn hóa Nghệ thuật và Du lịch Hưng Yên 27

1.2.1. Giới thiệu về trường TCVHNT&DL Hưng Yên 27

1.2.2. Khái quát về khảo sát thực trạng 30

1.2.3. Kết quả khảo sát thực trạng 313

Tiểu kết chương 1 37

Chương 2: BIỆN PHÁP GIẢNG DẠY MÔN TRANG TRÍ THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CỦA HỌC SINH VÀ THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 39

2.1. Các biện pháp giảng dạy môn Trang trí theo hướng phát triển năng lực của học sinh trường Trung cấp Văn hóa Nghệ thuật và Du lịch Hưng Yên 39

2.1.1. Các nguyên tắc xây dựng biện pháp 39

2.1.2. Các biện pháp giảng dạy môn Trang trí theo hướng phát triển năng lực của HS 41

2.1.3. Mối quan hệ giữa các biện pháp 63

2.2. Thực nghiệm sư phạm 64

2.2.1. Những vấn đề chung về thực nghiệm 64

2.2.2. Kết quả trước và sau thực nghiệm 71

2.2.3. Phân tích kết quả thực nghiệm 74

2.2.4. Đánh giá chung về thực nghiệm 79

Tiểu kết chương 2 82

KẾT LUẬN 83

TÀI LIỆU THAM KHẢO 86

PHỤ LỤC

DANH MỤC BẢNG

Nội dung	Trang
Bảng 1.1	Sự khác biệt giữa chương trình giảng dạy theo định hướng nội dung và chương trình giảng dạy theo định hướng phát triển năng lực	14
Bảng 1.2	Thời lượng giảng dạy các môn Trang trí	17
Bảng 1.3	Nội dung chi tiết học phần Trang trí cơ bản
Bảng 1.4	Nội dung chi tiết học phần Trang trí ứng dụng	19
Bảng 1.5	Vai trò của giảng dạy Trang trí theo hướng phát triển năng lực của HS	33
Bảng 1.6	Các phương pháp, hình thức tổ chức dạy học môn Trang trí	35
Bảng 2.1	Điểm thi trước thực nghiệm của lớp thực nghiệm, lớp đối chứng	71
Bảng 2.2	Điểm thi trước, sau thực nghiệm của lớp đối chứng (Họa K5B)	72
Bảng 2.3	Điểm thi trước, sau thực nghiệm của lớp thực nghiệm (Họa K5A)	73
Bảng 2.4	Bảng so sánh điểm thi trước và sau thực nghiệm của hai lớp thực nghiệm (Họa K5A) và lớp đối chứng (Họa K5B)	75
Bảng 2.5	Điểm trung bình trước và sau thực nghiệm của lớp thực nghiệm (Họa K5A) và lớp đối chứng (Họa K5B)	77

DANH MỤC SƠ ĐỒ

Tên sơ đồ	Trang
Sơ đồ 1.1	Mối quan hệ giữa năng lực, kiến thức, kỹ năng	11

DANH MỤC BIỂU ĐỒ

Tên biểu đồ

Trang

Biểu đồ 2.1

Kết quả kiểm tra đầu vào của lớp thực nghiệm (Họa K5A) và lớp đối chứng (Họa K5B)

Biểu đồ 2.2

Điểm thi trước và sau thực nghiệm của hai lớp đối chứng Họa K5B và lớp thực nghiệm Họa K5A

DANH MỤC ĐỒ THỊ

Tên đồ thị	Trang
Đồ thị 2.1	So sánh điểm thi trước và sau thực nghiệm ở lớp đối chứng Họa K5B	73
Đồ thị 2.2	So sánh điểm thi trước và sau thực nghiệm ở lớp thực nghiệm Họa K5A	74