Vậy nguyên nhân này từ đâu? Chúng tôi thiết nghĩ nhà trường cần có các phương pháp và hình thức GDĐĐ cho học sinh phù hợp. 2.3.2. Thực trạng vi phạm đạo đức học sinh trường THPT Quan Lạn Để tìm hiểu về mức độ vi phạm và những ...
CHƯƠNG 2 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GDĐĐ HỌC SINH Ở TRƯỜNG THPT QUAN LẠN HUYỆN VÂN ĐỒN TỈNH QUẢNG NINH 2.1. Khái quát địa bàn nghiên cứu 2.1.1. Vài nét về đặc điểm kinh tế - xã hội, giáo dục của huyện Vân Đồn 2.1.1.1. Vị trí ...
- Xác định điều kiện giáo dục như: cơ sở vật chất, tài chính, quỹ thời gian, sự phối hợp với lực lượng giáo dục trong trường và ngoài trường. Những yêu cầu khi xây dựng kế hoạch GDĐĐ học sinh: - Kế hoạch phải thể hiện ...
+ Hình thành ở mỗi học sinh thái độ và hành vi đạo đức đúng đắn với bản thân, với mọi người. Dẫn dắt học sinh nắm được các chuẩn mực đạo đức mà xã hội yêu cầu. + Rèn luyện kỹ năng sống, kỹ năng ứng xử văn hoá để ...
Tác giả Nguyễn Phương Liên đề cập đến quản lý giáo dục truyền thống cho học sinh qua đó giáo dục đạo đức học sinh tại các trường THPT huyện Từ Liêm thành phố Hà Nội, qua đó đánh gia thực trạng đạo đức truyền thống của ...
MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Giáo dục đạo đức (GDĐĐ) là một trong những yếu tố vô cùng quan trọng trong việc hình thành và phát triển nhân cách cũng như tạo nên giá trị mỗi con người. Chủ tịch Hồ Chí Minh, vị lãnh tụ thiên tài, ...
Đại Học Quốc Gia Hà Nội Trường Đại Học Giáo Dục Nguyễn Văn Hà Quản Lý Hoạt Động Giáo Dục Đạo Đức Học Sinh Ở Trường Trung Học Phổ Thông Quan Lạn, Huyện Vân Đồn, Tỉnh Quảng Ninh Luận Văn Thạc Sĩ Quản Lý Giáo Dục Đại ...
PHỤ LỤC 3. KẾT QUẢ XỬ LÍ SỐ LIỆU (Trích từ phần mềm thống kê SPSS for Win, phiên bản 20) Đ ánh giá về tầm quan trọng của hoạt động TVHN cho HS ở trường THPT Đối tượng Frequency Percent Valid Percent Cumulat ive Percent Valid Không quan trọng ...
Phụ lục 2.4. XÁC NHẬN THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM Phụ lục 2.5 DANH SÁCH HS LỚP ĐỐI CHỨNG VÀ THỰC NGHIỆM ,
Phụ lục 2.2. TVHN CHO HS THPT Chủ đề: HẠNH PHÚC LÀ ĐƯỢC HỌC VÀ LÀM CÔNG VIỆC MÀ MÌNH YÊU THÍCH A. Thực trạng vấn đề việc làm hiện nay ở Việt Nam: - Thừa thầy - thiếu thợ, thừa lao động và thiếu việc làm, năng suất lao động và ...
Trang 125, Trang 126, Trang 127, Trang 128, Trang 129, Trang 130, Trang 131, Trang 132, Trang 133, Trang 134,