C. D¹y häc chđ ®éng ®ãn b¾t sù ph¸t triÓn trÝ tuÖ cđa häc sinh b»ng nh÷ng khã kh¨n vòa søc h−íng dÉn sù ph¸t triÓn tèi ®a trÝ s¸ng t¹o cđa häc sinh. d. TÊt c¶ c¸c ý trªn 11. Khi nãi kh¸i niÖm d¹y häc ®ång nghÜa víi kh¸i niÖm gi¸o dôc th× ®ã ...
Câu 9: Theo thầy/cô các phương pháp thi/kiểm tra hiện nay đã phân biệt năng lực học tập khác nhau giữa các sinh viên như thế nào? (Chỉ tích vào 1 ô) - Rất tốt - Tốt - Bình thường - Không tốt - Rất không tốt Câu 10. Sau khi ...
Quả thi để kết quả đánh giá có tác dụng với việc dạy-học tập nhằm nâng cao chất lượng đào tạo của trường. 3. Trường nên đầu tư hơn nữa cho giáo viên xây dựng ngân hàng câu hỏi TNKQ, thử nghiệm các đề thi TNKQ và phân tích ...
Lớp thử nghiệm | | | | | | Phân tích dựa trên việc so sánh năng lực thí sinh với độ khó câu hỏi Bảng 3.9. Kết quả nghiên cứu bảng ma trận so sánh năng lực thí sinh với độ khó của câu hỏi on ctscpttt (N = 53 L = 45 Probability Level= .50) ...
Bảng 3.5: Thông tin về kết quả tính toán năng lực của thí sinh Case Estimates 1/ 5/ 08 22:57 all on hanh (N = 38 L = 47 Probability Level= .50) Summary of case Estimates Mean (Năng lực trung bình của các thí sinh ) SD SD (adjusted) Reliability of estimate .11 Tốt 1.06 ...
10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 9 8 6 5 5 2 1 1 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Kết quả thi Số thí sinh đạt được + Khoảng biến thiên: từ 2 điểm đến 10 điểm. Hình 3.1: Kết quả thử nghiệm lần 1 h. Phân tích và xử lí kêt quả thử nghiệm Muốn xử lí kết quả ...
Cung cấp tài liệu về việc ĐGKQHT theo quá trình cho các cán bộ, GV và SV; tổ chức các lớp tập huấn về cách thức tiến hành ĐGKQHT. Cách tính điểm và trọng số của từng học phần. Cách tính số lượng bài kiểm tra thường xuyên. ...
Một số giáo viên khác thì do tuổi cao sắp nghỉ hưu nên tâm lí họ ngại thay đổi. Họ cho rằng các đề thi tự luận do họ biên soạn đạt các yêu cầu kĩ thuật. Chỉ có các giáo viên trẻ thiếu kinh nghiệm nên cần phải bồi dưỡng thêm ...
O Phân tích đề thi TNKQ của học phần CTS cho trẻ CPTTT bằng lí thuyết khảo thí hiện đại. Đề này do các giáo viên biên soạn để đánh giá KQHT cho sinh viên khóa 2004- 2007 cùng với các đề đã phân tích trên. Nói một cách cụ thể hơn, các ...
Học Phổ thông đều có xu hướng đi thi vào các trường đại học hơn là thi vào các trường cao đẳng hoặc đi học nghề. Chỉ khi các em không đỗ vào các trường đại học thì các em mới thay đổi nguyện vọng thi vào các trường cao đẳng ...
Trang 5, Trang 6, Trang 7, Trang 8, Trang 9, Trang 10, Trang 11, Trang 12, Trang 13, Trang 14,