F (tỉ lệ khá ở lớp đối chứng) f m 2 6 1 1 = f (tỉ lệ khá ở lớp thực nghiệm) f n 2 m 1 8 2 2 = n 1 Với mức ý nghĩa α = 5%, độ tin cậy γ = 95% chúng tôi tra trong bảng phân phối chuẩn ta được tα = 1,96. Từ đó, ta so sánh D = 0,63 < tα = ...
Tâm theo các năng lực dạy học cần hình thành và phát triển theo mục tiêu học phần/ học kỳ/ chuẩn đầu ra ĐHSP Nghệ thuật. Sử dụng đa dạng các loại công cụ khác nhau (đề kiểm tra viết, câu hỏi trên lớp, phiếu học tập, bài tập ...
Thống năng lực sư phạm đáp ứng chuẩn đầu ra khi và chỉ khi được tham gia chương trình đào tạo tại trường sư phạm và trải nghiệm giáo dục tại các trường phổ thông. Việc tổ chức tập luyện cho sinh viên trong quá trình rèn luyện ...
Như vậy , bài giảng phát triển năng lực dạy học thường vận dụng cấu trúc bài giảng như trên. Trong mỗi giai đoạn của bài giảng đều có yêu cầu và nội dung công việc khác nhau. Vì vậy, giảng viên phải lựa chọn, sử dụng các ...
4. Năng lực dạy học trực tiếp 4.1. Giao tiếp và ứng xử trên lớp - Trình bày được các vấn đề cơ bản về giao tiếp và giao tiếp sư phạm; - Nêu và phân tích được những nét cơ bản về văn hóa giao tiếp; - Nêu được các yêu cầu, ...
Đó, người giáo viên cần phải có những năng lực này để giúp học sinh hình thành và phát triển những kĩ năng tương ứng. Đây là cơ sở xác định nội dung các mô đun kiến thức, phương pháp tổ chức dạy học, phương pháp đánh giá ...
Học. nặng về truyền thống, chưa xác định người học là trung tâm của quá trình dạy học, do vậy toàn bộ công việc thiết kế dạy học chưa hướng tới việc hình thành và phát triển năng lực của người học. - Năng lực dạy học ...
Hình 2.3. Biểu đồ ý kiến đánh giá về nội dung phát triển năng lực dạy học 60 50 40 30 20 Giảng viên Sinh viên Tỉ lệ chung 10 0 Rất phù hợp Phù hợp Tương đối phù hợp Không phù hợp 2.4.2.3. Thực trạng các con đường trải nghiệm để ...
Nghệ thuật ở trường phổ thông của sinh viên chưa nhiều, chỉ thông qua các đợt thực tế, kiến tập, thực tập sư phạm nên điều đó cũng hạn chế năng lực này ở sinh viên. Bản thân các em nhìn nhận còn chưa thực sự khách quan về ...
Kết quả khảo sát về năng lực thiết kế dạy học của sinh viên cho thấy: Có 4,3% ý kiến cho rằng năng lực này của sinh viên ở mức độ Tốt; 31,1% đánh giá mức Khá; 48,5% Trung bình và đến 16,1% ý kiến cho rằng năng lực thiết kế dạy ...
Trang 2, Trang 3, Trang 4, Trang 5, Trang 6, Trang 7, Trang 8, Trang 9, Trang 10, Trang 11,