Được xây dựng và ra đời trong bối cảnh đó, dựa vào thiện chí hợp tác của cả hai bên đối tác và học phí đóng góp của học viên. Khác với các chương trình trước đó, chương trình này không có một sự tài trợ nào từ phía bên ...
89 có thể sẽ chớp lấy các cơ hội trước mắt mà thiếu đi sự cân nhắc và phối hợp tổng thể để đạt được hiệu quả cao nhất. Xét một cách lý tưởng, cần có sự phối hợp tốt giữa hai cách tiếp cận này: định hướng từ phía ...
81 khối kinh tế còn nhiều vấn đề bất cập. Vì vậy, nhà trường cần tích cực đẩy mạnh công tác đào tạo và phát triển đội ngũ giảng viên nếu không muốn tụt hậu hơn nữa so với khu vực và thế giới, trong đó cần tập trung đào ...
73 quy luật tất yếu của việc chuyển từ nền GD đại học "tinh hoa" sang nền GD đại học "đại trà" và cho phép nâng cao tỉ lệ sinh viên trong độ tuổi [35]. Về phía đội ngũ giảng viên, các trường đm tổ chức nhiều hình ...
65 Với đặc thù là các chương trình đào tạo theo chuẩn mực quốc tế tại Việt Nam, các chương trình HTĐTQT đòi hỏi trình độ ngoại ngữ và các yêu cầu đầu vào tương đối cao, nhất là đối với các chương trình có tài trợ, hoặc ...
57 tự lôgic, giúp người học dễ dàng tiếp cận, vừa trang bị cho học viên các phương pháp học tập và hệ thống công cụ lý luận để khai thác tốt hơn nội dung và ý nghĩa của môn học. Đồng thời, giảng viên cũng phải là người đưa ...
49 Trên thực tế, có thể sẽ có những chương trình đào tạo đến từ các nước phát triển song không đáp ứng được các chuẩn đào tạo tiến tiến đó. Đó sẽ là vấn đề của công tác quản lý. Giả thiết cơ bản được thừa nhận ...
41 khoa học công nghệ cũng như xu thế toàn cầu hoá tạo ra và thúc đẩy những thay đổi với tốc độ chóng mặt trong mọi lĩnh vực của đời sống kinh tế xm hội, khái niệm học tập liên tục, học tập suốt đời cần được phổ cập và ...
33 xét chức danh, song thực chất có nhiều bất cập, mang nặng tính hình thức. Một cách tiếp cận khác mang tính chủ động hơn từ bản thân các cỏ nhõn, các đơn vị bộ phận và bản thân cả tổ chức sẽ đảm bảo các hoạt động đào ...
25 đề rộng hơn nhiều giúp cho các cán bộ công nhân viên nâng cao nhận thức, thay đổi quan điểm, nâng cao kỹ năng thực hành cho các cán bộ ở vị trí quản lý hiện tại hoặc trong tương lai. Nói một cách khác, đào tạo liên quan nhiều ...
Trang 31, Trang 32, Trang 33, Trang 34, Trang 35, Trang 36, Trang 37, Trang 38, Trang 39, Trang 40,