Luận Văn Thạc Sĩ Khoa Học Giáo Dục miễn phí Trang 89

Biệt hóa như: dành thời gian ngoài giờ chính khóa để bồi dưỡng còn thực hiện ở mức độ thấp và việc kiểm tra công tác bồi dưỡng của BGH nhà trường còn chưa thường xuyên. Đây cũng là nguyên nhân dẫn đến chất lượng các đội ...

Và có 53,9% đến 66.7% cán bộ quản lý và giáo viên chỉ đánh giá vai trò phát triển thể chất của GDTC trong giáo dục học sinh ở mức bình thường. Đối với nhận thức của học sinh có 17,4% cho rằng GDTC có vai trò rất quan trọng để phát ...

Qua kết quả thăm dò ý kiến cho thấy: Khó khăn lớn nhất là việc tổ chức cho học sinh tham gia các hoạt động văn hoá thể thao của địa phương. Các địa phương không tổ chức tốt các hoạt động này nguyên nhân là do điều kiện kinh ...

Bảng 2.5. Mẫu khảo sát STT Đối tượng Số phiếu phát ra Số phiếu thu về 1 Lãnh đạo, chuyên viên Phòng giáo dục trung học - Giáo dục dân tộc Sở GD&ĐT Bắc Giang 9 9 2 Lãnh đạo, chuyên viên Phòng GD&ĐT huyện Lục Nam, tỉnh Bắc Giang 9 ...

Càng được hoàn thiện theo hướng hiện đại hóa. Do đó, vấn đề đầu tư kinh phí cho công tác này từ các nguồn kinh phí khác nhau là việc làm hết sức cần thiết. - Cơ chế chính sách đối với đội ngũ giáo viên thể dục: Giáo dục thể ...

Chính thức và đánh giá định kì. Đánh giá định lượng được sử dụng chủ yếu ở cấp trung học cơ sở và cấp trung học phổ thông. 1.5. Nội dung quản lý hoạt động dạy học môn Giáo dục thể chất đáp ứng yêu cầu Chương trình ...

Được lựa chọn các hoạt động phù hợp với thể lực, nguyện vọng của bản thân và khả năng tổ chức của nhà trường; đồng thời tạo điều kiện để nhà trường xây dựng kế hoạch giáo dục phù hợp với điều kiện thực tế và ...

Nôvicốp và Mátvêép thì cho rằng GDTC là hoạt động cơ bản có định hướng TDTT trong xã hội, là một quá trình tổ chức để truyền thụ và tiếp thunhững giá trị của TDTT trong hệ thống giáo dục, giáo dưỡng chung ở nhà trường các ...

6. Giới hạn và phạm vi nghiên cứu Đề tài tập trung nghiên cứu một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn Giáo dục thể chất đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông mới ở các trường THCS huyện Lục Nam, tỉnh Bắc ...

3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 90 3.1.2. Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 90 3.1.3. Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu quả 91 3.1.4. Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 91 3.2. Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn ...