Yên. Thu thập thông tin, xử lí số liệu nhằm mô tả thực trạng giáo dục quyền và bổn phận trẻ em cho học sinh và quản lí giáo dục quyền và bổn phận trẻ em thông qua hoạt động trải nghiệm của BGH các trường. - Phỏng vấn sâu đối ...
3.2.3. Đổi mới kiểm tra đánh giá quả giáo dục quyền và bổn phận thông qua hoạt động trải nghiệm cho học sinh ở các trường THCS thành phố Hưng Yên, tỉnh Hưng Yên 77 3.2.4. Bồi dưỡng năng lực tổ chức các hoạt động trải nghiệm ...
Đại Học Thái Nguyên Trường Đại Học Sư Phạm Vũ Thị Thanh Quản Lý Giáo Dục Quyền Và Bổn Phận Trẻ Em Thông Qua Hoạt Động Trải Nghiệm Ở Các Trường Thcs Thành Phố Hưng Yên, Tỉnh Hưng Yên Luận Văn Thạc Sĩ Khoa Học Giáo Dục Đại ...
Câu 11 : Thầy cô đã thực hiện các bước nào khi kiểm tra đánh giá kết quả giáo dục GTS thông qua hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh? (Đánh dấu X vào các ô tương ứng trong cột ý kiến CBQL mà thầy cô lựa chọn). Quy trình ...
Tham gia các đợt tập huấn để nâng cao năng lực tổ chức hoạt động giáo dục GTS và hoạt động TNST cho bản thân. Chủ động, tích cực, tự học hỏi, bồi dưỡng các kỹ năng; Phối hợp chặt chẽ giữa các giáo viên trong tổ chuyên môn, ...
- Hiệu trưởng cần phối hợp với cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương, các ban ngành đoàn thể, hội cha mẹ học sinh… huy động các nguồn lực tài chính, tăng cường cơ sở vật chất trang thiết bị cho nhà trường, từ đó các hoạt ...
Bảng 3.2. Mẫu kế hoạch tổ chức giáo dục GTS thông qua hoạt động TNST Hoạt động TNST Khối Các giá trị sống cần giáo dục Hình thức tổ chức Lực lượng tổ chức Câu lạc bộ 8 Ham học hỏi Câu lạc bộ toán học Giáo viên dạy ...
Kết quả khảo sát trong Bảng 2.17 cho thấy các nguyên nhân ảnh hưởng tới công tác quản lý giáo dục GTS cho học sinh thông qua hoạt động TNST, tập trung chủ yếu ở sự tác động của xã hội, ảnh hưởng của gia đình và hệ thống văn ...
Khách quan về hệ thống văn bản pháp lý, cơ chế chính sách, cơ chế tài chính, vấn đề về thời gian, phòng học, không gian dành cho việc tổ chức các hoạt động này chính là khó khăn của trường THCS huyện Hiệp Hòa, tỉnh Bắc Giang. 2.3. ...
Qua bảng số liệu trên cho thấy vẫn còn nhiều học sinh nhận thức chưa đúng về giá trị sống, còn mơ hồ khi nói về giá trị sống của bản thân, các em chưa hình dung được giá trị sống có biểu hiện như thế nào trong mỗi con người, ...
Trang 427, Trang 428, Trang 429, Trang 430, Trang 431, Trang 432, Trang 433, Trang 434, Trang 435, Trang 436,