Từng nội dung, mức trình độ NL phải được thể hiện tương ứng với động từ trong thang Bloom, thường bắt buộc là mức NL tối thiểu người học phải đạt được. Thứ ba, thống nhất về quy trình xây dựng khung NL của sinh viên ĐHSP ...
Họ có nhận thức sâu về vai trò của ĐG và QL các hoạt động ĐG, có kiến thức, kĩ năng lập kế hoạch, xây dựng quy trình ĐG, nắm vững các quy định, nguyên tắc, hướng dẫn, quy trình tổ chức, triển khai, thực hiện việc QL hoạt động ...
- Phản hồi và tiếp nhận phản hồi về chất lượng KQHT của SV, về hiệu quả quản lý đánh giá KQHT của SV theo TCNL. Qua các công cụ CNTT, truyền thông để báo cáo, chia sẻ thông tin cho các bên liên quan: lãnh đạo nhà trường, khoa đào ...
GV có niềm tin, tự giác, sẵn sàng thực hiện tốt các nhiệm vụ, đầu tư nghiên cứu và triển khai hiệu quả các hoạt động ĐG. Lãnh đạo nhà trường, các khoa đào tạo phải quán triệt tinh thần là để đổi mới thành công việc QL hoạt ...
Lượt là 4.20 và 4.18 ở mức 4. Sự phát triển của khoa học công nghệ đã tác động không nhỏ đến hoạt động ĐG trong quá trình đào tạo trong trường ĐHSP. Hiện nay cùng sự phát triển CNTT có rất nhiều kỹ thuật đánh giá KQHT được ...
Câu hỏi đặt ra. Đa số CBQL khi tham gia phỏng vấn trực tiếp đều nhận định: Hoạt động tổ chức xây dựng ngân hàng câu hỏi, đáp án đề thi, kiểm tra thực hiện đảm bảo tiến độ, song nội dung câu hỏi, đáp án cần được xây ...
Qua hai biểu đồ 2.4 và 2.5 cho thấy: - Các loại hình đánh giá KQHT của sinh viên ĐHSP đều được sử dụng (ĐG quá trình/thường xuyên, ĐG tổng kết và ĐG định kỳ), tuy vậy, các nhà trường thường tập trung vào loại hình ĐG tổng kết và ...
TT Nội dung Hoàn toàn không tốt Không tốt Bình thường Tốt Hoàn toàn rất tốt N X Thứ bậc SL Tỷ lệ % SL Tỷ lệ % SL Tỷ lệ % SL Tỷ lệ % SL Tỷ lệ % 1 Chủ yếu tập trung vào khả năng làm chủ kiến thức, khả năng thực hành, vận dụng ...
ĐH Vinh đã thực hiện đổi mới CTĐT, phương pháp dạy học và kiểm tra, ĐG theo định hướng phát triển phẩm chất và NL của người học ở các bậc, hệ đào tạo và đã đạt nhiều kết quả tích cực. Trường ĐHSP Huế, địa chỉ: 34 Lê ...
Chương 2 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC 2.1. Tổ chức khảo sát thực trạng 2.1.1. Mục tiêu khảo sát Mục tiêu khảo sát là nhằm đánh giá khách quan thực ...
Trang 107, Trang 108, Trang 109, Trang 110, Trang 111, Trang 112, Trang 113, Trang 114, Trang 115, Trang 116,