Tài liệu Giáo Dục miễn phí Trang 349

1.4 Nội dung quản l hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn Ngữ văn ở trường THCS 1.4.1. Vai trò của iệu trưởng trong quản lý hoạt động trải nghiệm trong dạ học môn Ngữ văn ở trường S HT là người đứng đầu, đại diện cho nhà ...

Chính là việc hình thành lối sống mang tính lựa chọn chủ động và trên thực tế, giúp HS biết sẻ chia đồng cảm giữa con người với con người; giữa con người với môi trường sống. Trải nghiệm xã hội: các hình thức tham quan những ...

Trường hoạt động mang tính chất đặc thù tổng hợp của các kiến thức, kỹ năng các môn học và thực tiễn cuộc sống. Vì vậy, để có thể đo lường được mục tiêu hay kết quả hoạt động phải thông qua một quá trình, mà cũng khó ...

Liệu khoa học, Nghị quyết của Đảng, Chính phủ, Bộ Giáo dục và Đào tạo, sở Giáo dục và Đào tạo về quản lý hoạt động trải nghiệm trong dạy học nói chung và bộ môn Ngữ văn nói riêng. 8.2. Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn - ...

DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1. Thống kê số lượng HSG môn Ngữ văn 45 Bảng 2.2. Quy ước tiêu chí và điểm đánh giá 47 Bảng 2.3. Đối tượng và địa bàn khảo sát 48 Bảng 2.4. Đánh giá của CBQL và GV về mức độ thực hiện các mục tiêu ...

Đại Học Quốc Gia Hà Nội Trường Đại Học Giáo Dục Nguyễn Thị Thúy Hằng Quản Lý Hoạt Động Trải Nghiệm Trong Dạy Học Môn Ngữ Văn Ở Các Trường Trung Học Cơ Sở Thành Phố Việt Trì, Tỉnh Phú Thọ Luận Văn Thạc Sĩ Quản Lý Giáo ...

TT Các khía cạnh Mức độ đồng ý 1.10 Hướng dẫn cấp dưới kỹ năng làm việc để đạt được kết quả cao hơn. 5 4 3 2 1 1.11 Thường xuyên phản hồi với giáo viên, nhân viên về việc họ đang làm. 5 4 3 2 1 1.12 Thúc đẩy sự cải thiện ...

TT Các khía cạnh Mức độ đồng ý 1.5 Tin tưởng vào quyết định chuyên môn của giáo viên. 5 4 3 2 1 1.6 Tạo thuận lợi cho giáo viên làm việc cùng nhau. 5 4 3 2 1 1.7 Chấp nhận những rủi ro. 5 4 3 2 1 1.8 Ủng hộ việc đổi mới trong giảng dạy. ...

Và khoa học để hỗ trợ CBQL xây dựng và quản lí văn hóa có hiệu quả, chất lượng. 2.3. Đối với các trường THPT - Lãnh đạo nhà trường cần phải chỉ đạo tích cực hơn nữa các hoạt động xây dựng văn hóa nhà trường, coi đây là ...

3.4.2. Mức độ khả thi của các biện pháp Bảng 3.2 Kết quả khảo sát về tính khả thi của các biện pháp xây dựng VHNT‌ STT Tên các biện pháp Mức độ khả thi (%) 3 2 1 Điểm TB ĐLC Xếp bậc TS % TS % TS % 1 Tuyên truyền nâng cao nhận thức ...