Tài liệu Giáo Dục Kĩ Năng Sống miễn phí

PHỤ LỤC 2: PHIẾU KHẢO SÁT (Mẫu 2: Dành cho học sinh) Kính thưa Quý Anh/ Chị, Chúng tôi đang thực hiện nghiên cứu đề tài quản lý giáo dục kỹ năng sống cho học sinh các Trường THPT huyện Mang Thít, tỉnh Vĩnh Long. Chúng tôi rất mong muốn ...

Phổ thông . Hà Nội: Nxb Giáo dục. Hà Nhật Thăng. (2005). Đạo đức và giáo dục đạo đức . Hà Nội: Nxb Giáo dục. Huỳnh Văn Sơn và các cộng sự. (2012). Phát triển kĩ năng mềm cho sinh viên ĐHSP. TP Hồ Chí Minh: NXB Giáo dục. Hoàng Phê ...

Bảng 3.2. Mức độ tương quan giữa tính cần thiết và tính khả thi của các biện pháp QLGDKNS TT Biện pháp Tính cần thiết Tính khả thi D D 2 ĐTB TB ĐTB TB 1 Nâng cao nhận thức cho các lực lượng giáo dục về vai trò, tầm quan trọng của giáo ...

Lãnh đạo các trường THPT cần ban hành các văn bản hướng dẫn các lực lượng trực tiếp tham gia GDKNS cho HS có thể thông qua việc lồng ghép, tích hợp các môn học chính khóa có nội dung phù hợp tùy theo sở trường và năng lực của GV, ...

Của KNS. Tuy nhiên, khá nhiều người nhận thức không thực sự đầy đủ về tầm quan trọng của KNS và GDKNS trong nhà trường. Điều này làm cho một bộ phận HS chưa chú trọng vào việc học tập và rèn luyện KNS. Do đó, các chủ thể quản ...

Trọng trong việc tìm ra, khẳng định những ưu điểm, phát hiện những hạn chế, sai sót, kịp thời thực hiện điều chỉnh cần thiết để hoạt động đi đúng hướng, đảm bảo thực hiện mục tiêu quản lí. Kết quả khảo sát ở Bảng ...

7 Thông qua hình thức tự giáo dục của cá nhân học sinh 2,34 0,83 5 2,49 0,91 6 8 Thông qua hoạt động trải nghiệm 2,47 0,78 4 2,81 0,84 1 Chung 2,46 0,83 2,55 0,91 Từ kết quả khảo Bảng 2.6. có thể nhận thấy mặc dù có nhiều phương pháp, hình thức ...

* Nhận thức về tầm quan trọng của việc GD KNS cho HS Bảng 2.1. Đánh giá thực trạng nhận thức về tầm quan trọng của việc GDKNS TT Nội dung CBQL, GV, CB Đoàn HS ĐTB ĐLC ĐTB ĐLC 1 Tầm quan trọng của việc giáo dục KNS cho HS 3,12 0,43 3,01 0,61 ...

Đọc, trò ghi, ít phát huy tính chủ động, sáng tạo của người học. Phương pháp dạy học theo lối truyền thống đó đã làm HS thiếu sự tìm tòi sáng tạo. Chính điều này đã dẫn đến những hạn chế ở HS. Đây là những khía cạnh tiêu ...

Nội dung, phương pháp, trình tự thời gian tiến hành các công việc, chuẩn bị huy động các nguồn lực để triển khai các hoạt động một cách chủ động nhằm đạt kết quả cao nhất các mục tiêu giáo dục của nhà trường (Bùi Minh Hiền, ...