Tài liệu Du Lịch miễn phí Trang 149

Viện Hàn Lâm Khoa Học Xã Hội Việt Nam Học Viện Khoa Học Xã Hội Trần Ngọc Sơn Thực Hiện Chính Sách Phát Triển Du Lịch Trên Địa Bàn Tỉnh Phú Thọ Luận Văn Thạc Sĩ Chính Sách Công Viện Hàn Lâm Khoa Học Xã Hội Việt Nam Học Viện Khoa ...

35. Hài lòng với công tác đào tạo Phương án trả lời Số người trả lời Tỷ lệ (%) Rất không đồng ý 5 4,24 Không đồng ý 17 14,41 Không có ý kiến rõ ràng 15 12,71 Gần như đồng ý 39 33,05 Hoàn toàn đồng ý 42 35,59 Tổng cộng 118 100

11. Các khoản phúc lợi mà anh/ chị nhận được thể hiện rõ ràng, cụ thể Phương án trả lời Số người trả lời Tỷ lệ (%) Rất không đồng ý 0 0 Không đồng ý 16 13,56 Không có ý kiến rõ ràng 55 46,61 Gần như đồng ý 38 32,2 Hoàn toàn ...

15. Công việc thú vị, thử thách 16. Hiểu rõ nhiệm vụ, yêu cầu công việc 17. Khối lượng công việc hợp lý phù hợp với khả năng, sở trường 18. Mức độ căng thẳng trong công việc là chấp nhận được 19. Cân bằng giữa cuộc sống cá ...

PHỤ LỤC 01 DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CÁC CẤP CỦA TRƯỜNG CĐDLHN TT Tên đề tài Chủ nhiệm đề tài Đơn vị chủ trì Năm hoàn thành I. Đề tài NCKH cấp Bộ, Ngành 1 Cơ sở khoa học cho việc đào tạo và bồi dưỡng giáo viên ...

Thái độ hợp tác trong công việc, cải tiến hành vi của chính bản thân. Do đó, bản thân họ cần: Có tinh thần, ý thức và trách nhiệm cao : chính bản thân GV phải có ý thức làm việc tích cực, có tinh thần trách nhiệm cao và hợp tác. ...

Khen thưởng là một biện pháp tạo động lực của NLĐ có hiệu quả, giúp kích thích NLĐ nâng cao năng suất lao động, có nhiều sáng tạo, sáng kiến cải tiến trong quá trình làm việc. Để làm tốt công tác khen thưởng nhà trường cần thực ...

3.1.3. Mục tiêu và định hướng phát triển trường Cao đẳng Du lịch Hà Nội trong thời gian tới 3.1.3.1. Định hướng phát triển của trường Trường CĐDLHN luôn phấn đấu trở thành một ngôi trường trọng điểm, là cơ sở đào tạo cung ...

Chiến lược phát triển của nhà trường là thu hút đông số lượng HS – SV tham gia học tập tại trường, tăng thêm tài chính phục vụ những lợi ích tiếp theo mà chiến lược phát triển mà nhà trường đã đặt ra. Tiếp tục thiết lập ...

Bảng 2.15: Số lượng giảng viên nhà trường được đi đào tạo sau đai học giai đoạn 2011– 2014 Đơn vị tính: Người Năm Nội dung đào tạo 2011ư 2012 2013 2014 1. Đào tạo tiến sỹ 5 8 12 15 2. Đào tạo thạc sỹ 10 14 17 22 Tổng số 15 22 29 37 ...