Câu 6. Đồng chí thấy có nhu cầu như thế nào về chương trình và nội dung bồi dưỡng dưới đây ? (Câu hỏi dành cho CBQL trường tiểu học)
Nội dung, chương trình bồi dưỡng | Mức độ cần thiết | |||
Rất cần thiết | Cần thiết | Không cần thiết | ||
* Chương trình bồi dưỡng | ||||
1 | Lý luận chính trị | |||
2 | Chuyên môn, nghiệp vụ | |||
3 | Quản lý, lãnh đạo | |||
* Nội dung bồi dưỡng | ||||
1 | BD Theo Chuẩn HT cơ sở GDPT | |||
2 | BD Cập nhật KT QLGD hiện lý | |||
3 | BD năng lực QLGD theo yêu cầu đổi mới giáo dục | |||
Có thể bạn quan tâm!
-
Kiểm Tra Đánh Giá Kết Quả Hoạt Động Bồi Dưỡng Cbql Trường Tiểu Học -
Tương Quan Giữa Tính Cần Thiết Và Tính Khả Thi Của Các Biện Pháp Quản Lý Hoạt Động Bồi Dưỡng Cbql Trường Tiểu Học Của Phòng Gd&đt Thành Phố -
Quản lý hoạt động bồi dưỡng cán bộ quản lý trường tiểu học của phòng giáo dục và đào tạo thành phố Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh theo định hướng đổi mới chương trình giáo dục phổ thông - 16
Xem toàn bộ 143 trang tài liệu này.
Câu 7. Xin đồng chí cho biết mức độ thực hiện và mức độ hiệu quả của việc lập các loại kế hoạch bồi dưỡng mà Phòng GD&ĐT thành phố Hạ Long đã thực hiện trong 05 năm vừa qua? (Câu hỏi dành cho cán bộ, chuyên viên phụ trách cấp tiểu học của Phòng GD&ĐT, Hiệu trưởng và Phó hiệu trưởng trường tiểu học)
Loại kế hoạch | Mức độ thực hiện | Mức độ hiệu quả | |||||
Rất phù hợp | Phù hợp | Chưa phù hợp | Tốt | Bình thường | Chưa tốt | ||
1 | Lập KHBD thường xuyên theo năm học | ||||||
2 | Lập KHBD dài hạn (3-5 năm) | ||||||
3 | Lập KHBD theo CT của Bộ, Sở | ||||||
4 | Lập KH tổ chức các chuyên đề, hội thảo | ||||||
5 | Lập KH tổ chức các hội thi, các cuộc tham quan thực tế |
Câu 8. Đồng chí đánh giá như thế nào về tổ chức bộ máy hoạt động bồi dưỡng mà Phòng GD&ĐT thành phố Hạ Long đã thực hiện trong thời gian qua?
Tổ chức, bộ máy hoạt động BD | Đánh giá thực trạng | ||||
Tốt | Khá | TB | Chưa đạt | ||
1 | Phân công bộ máy | ||||
2 | Bố trí các nguồn lực | ||||
3 | Thiết lập cơ chế hoạt động | ||||
4 | Theo dõi, đánh giá và điều chỉnh cơ cấu tổ chức |
Câu 9. Đồng chí đánh giá như thế nào về việc chỉ đạo hoạt động bồi dưỡng mà Phòng GD&ĐT thành phố Hạ Long đã thực hiện trong thời gian qua ?
Chỉ đạo hoạt động bồi dưỡng | Đánh giá thực trạng | ||||
Tốt | Khá | TB | Chưa đạt | ||
1 | Thiết kế, xây dựng hệ thống văn bản quy phạm | ||||
2 | Theo dõi tiến độ, đôn đốc, vận động, động viện, khuyến khích các tổ chức cá nhân | ||||
3 | Phát huy sự chủ động, sáng tạo, khả năng ứng dụng CNTT | ||||
4 | Phối hợp trong triển khai thực hiện nhiệm vụ |
Câu 10. Đồng chí vui lòng cho biết mức độ thực hiện và mức độ hiệu quả của việc kiểm tra đánh giá sau khi bồi dưỡng năng lực cho CBQL các trường Tiểu học mà Phòng GD&ĐT đã thực hiện trong thời gian qua?
Các hình thức và lực lượng kiểm tra, đánh giá | Mức độ thực hiện | Mức độ hiệu quả | |||||
Rất phù hợp | Phù hợp | Không phù hợp | Tốt | Bình thường | Chưa tốt | ||
1 | Cá nhân viết thu hoạch | ||||||
2 | Kiểm tra, thực hành | ||||||
3 | Kiểm tra viết | ||||||
4 | Không kiểm tra, Ban tổ chức lớp học tự đánh giá rút kinh nghiệm chung | ||||||
5 | Học viên tự đánh giá | ||||||
6 | CBQL cấp trên đánh giá |
Câu 11. Đồng chí vui lòng cho biết mức độ thực hiện và mức độ hiệu quả của những điều chỉnh sau mỗi đợt, mỗi năm thực hiện bồi dưỡng năng lực cho CBQL trường tiểu học mà Phòng GD&ĐT thành phố đã thực hiện trong thời gian qua.
Các hình thức và lực lượng kiểm tra, đánh giá | Mức độ thực hiện | Mức độ hiệu quả | |||||
Rất phù hợp | Phù hợp | Không phù hợp | Tốt | Bình thường | Chưa tốt | ||
1 | Về nội dung chương trình BD | ||||||
2 | Về hình thức tổ chức và phương pháp BD | ||||||
3 | Về các lực lượng BD | ||||||
4 | Khảo sát nhận thức, xác lập nhu cầu BD | ||||||
5 | Kế hoạch, Tổ chức, phân công BD | ||||||
6 | Kiểm tra, đánh giá |
Câu 12: Theo quan điểm của mình, đồng chí hãy đánh giá mức độ cần thiết và tính khả thi của các biện pháp bồi dưỡng năng lực cho đội ngũ CBQL trường tiểu học thành phố Hạ Long, tỉnh Quảng Ninh. (đánh dấu X vào ô phù hợp).
Tính cần thiết | Tính khả thi | |||||
Rất cần thiết | Cần thiết | Không cần thiết | Rất cần thiết | Cần thiết | Không cần thiết | |
1 - Quản lý công tác tuyên truyền nâng cao nhận thức và tổ chức khảo sát đánh giá nhu cầu CBQL các trường | ||||||
2 - Đổi mới lập kế hoạch bồi dưỡng hướng đến mục đích nâng cao năng lực đội ngũ CBQL các trường tiểu học | ||||||
3 - Tổ chức hoạt đọng bồi dưỡng nâng cao hiệu lực cho bộ máy tổ chức bồi dưỡng và hiệu quả tổ chức hoạt động bồi dưỡng | ||||||
4 - Chỉ đạo đổi mới nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức bồi dưỡng và tăng cường các điều kiện phục vụ hoạt động bồi dưỡng | ||||||
5- Kiểm tra đánh giá kết quả bồi dưỡng năng lực cho đội ngũ CBQL trường tiểu học | ||||||
6 - Tạo động lực cho CBQL tham gia bồi dưỡng và thực hiện các điều chỉnh cần thiết sau bồi dưỡng |