Sử dụng di tích lịch sử văn hóa địa phương trong dạy học lịch sử Việt Nam ở trường THPT thị xã Đông Triều tỉnh Quảng Ninh

Đại Học Thái Nguyên Trường Đại Học Sư Phạm Đoàn Thị Liễu Sử Dụng Di Tích Lịch Sử - Văn Hóa Địa Phương Trong Dạy Học Lịch Sử Việt Nam Ở Trường Thpt Thị Xã Đông Triều Tỉnh Quảng Ninh Luận Văn Thạc Sĩ Lịch Sử Thái Nguyên - ...

DANH MỤC CÁC HÌNH Hình 1.1. Biểu đồ mức độ khai thác và sử dụng DTLSVH Quảng Ninh vào bài giảng 28 Hình 1.2. Biểu đồ về hình thức dạy học mà GV áp dụng khi sử dụng DTLSVH địa phương vào dạy học 29 Hình 1.3. Biểu đồ thể hiện ...

Trong cuốn Dạy học lịch sử địa phương ở Việt Bắc và Tây Bắc , Nxb Giáo dục Việt Nam, của tác giả Đỗ Hồng Thái (2010), tác giả đã khẳng định lịch sử địa phương và lịch sử dân tộc có mối quan hệ biện chứng không thể ...

Đồ vật, tài liệu và các tác phẩm có giá trị lịch sử, khoa học, nghệ thuật, cũng như có giá trị văn hóa khác, hoặc liên quan đến các sự kiện lịch sử, quá trình phát triển văn hóa, xã hội; Căn cứ Luật di sản văn hóa số ...

1.1.3.4. Những di tích lịch sử, văn hóa ở tỉnh Quảng Ninh cần khai thác trong dạy học lịch sử Việt Nam và trong dạy học lịch sử địa phương ở tỉnh Quảng Ninh Quảng Ninh là một trong những tỉnh có kho di tích lịch sử - văn hóa phong ...

Lấy ý kiến của GV về lí do nên sử dụng DT LSVHĐP vào giảng dạy lịch sử dân tộc, qua khai thác biểu đồ dưới đây ta có thể nhận thấy: 33.3% Giúp học sinh thấy được mối liên hệ giữa LSĐP với LSDT Tạo sự hứng thú cho HS với bộ ...

Khai thác biểu đồ về mức độ cần thiết sử dụng di tích lịch sử, văn hóa địa phương khi dạy lịch sử dân tộc, cho kết quả như sau: 2% 22.3% Rất cần thiết 33.2% Cần thiết 42.5% Có cũng được, không có cũng không sao Không cần thiết ...

Kiến thức lịch sử một cách chủ động, mà còn rèn luyện các em kĩ năng tư duy, liên hệ. giữa các sự kiện, nhân vật, hiện tượng lịch sử.Chúng ta cần căn cứ vào các di tích lịch sử, văn hóa địa phương hiện có, cũng như căn cứ ...

Ra những bài học cho bản thân, cho xã hội. Trên lớp, giáo viên cần thể hiện sự chủ động của mình và kích thích được sự tò mò, thích khám phá, nghiên cứu của học sinh. Có nhiều cách thức, phương pháp nhằm phát huy tính tích cực, ...

Hiểu và lí giải được vì sao mà nhà Trần lại bố trí đánh địch tại đây. GV có thể cho HS diễn kịch tái hiện lại một nội dung lịch sử liên quan đến bài học. Trong tiến trình dạy học, GV có thể tổ chức cho HS chơi trò chơi trả ...

Tâm và lấy Chùa Bắc Mã làm đại bản doanh. Ngày mùng 08 tháng 06 năm 1945, Trần Cung thay mặt ban lãnh đạo khởi nghĩa chính thức thành lập Chiến khu Trần Hưng Đạo. Cụm di tích chiến khu Đông Triều, thuộc quản lí của tỉnh QuảngNinh bao ...

Về khả năng tiếp thu, đánh giá, liên hệ các sự kiện, nhân vật lịch sử và liên hệ thực tế: HS đa số hiểu bài ( thể hiện ở kết quả bài kiểm tra sau thực nghiệm ), biết liên hệ giữa kiến thức lịch sử dân tộc với lịch sử ...

Sử dân tộc, vừa kết hợp với các phương pháp và kĩ thuật dạy học tích cực theo hướng đổi mới hiện nay, chắc chắn sẽ đem lại hiệu quả giáo dục cao. Tiểu kết chương 3 Như vậy, với kết quả thực nghiệm nêu trên, đã chứng minh ...

PHỤ LỤC Phụ lục 1 Bảng 1.1. Thống kê những nội dung của di tích lịch sử tỉnh Quảng Ninh cần khai thác trong dạy học Lịch sử Việt Nam và trong dạy học lịch sử địa phương ở tỉnh Quảng Ninh STT Tên di tích Nội dung di tích Những ...

16. - Nguyên lần thứ 2 (1285), thứ 3 1288, có công bảo vệ cửa biển Đông Bắc của đất nước. 19. - Khu di tíchlịch sử và danh thắng Yên Tử (Quảng Ninh). - Nơi có cảnh quan thiên nhiên rất đẹp, cũng là nơi gắn liền với sự hình thành và ...

- Cụm di tích lịch sử và danh thắng Yên Đức (bao gồm chùa Cảnh Huống, hang 73), thuộc xã Yên Đức, thị xã Đông Triều, tỉnh Quảng Ninh. - Cụm di tích được Bộ Văn hóa - Thông tin xếp hạng là di tích lịch sử quốc gia ngày 16/12/1993. + ...

- Nhóm 3: Hiểu biết của em về Phật giáo? Tại sao Phật giáo lại đi sâu vào trong đời sống nhân dân? Kể tên một số ngôi chùa xây dựng thời kì này. + Tìm hiểu về Vua Trần Nhân Tông và Thiền phái Trúc Lâm Yên Tử. - Nhóm 4: Tìm hiểu ...

- XV. Mức độ nhận biết Tình hình tư tưởng, tôn giáo trong các thế kỉ X- XV? Mức độ thông hiểu Câu 1. Phân tích tại sao năm 1070, nhà Lí cho xây dựng Văn Miếu? Câu 2. Chứng minh sự phong phú của nghệ thuật Việt Nam ở các thế kỉ X Mức ...

Phụ lục 2c. ĐỀ KIỂM TRA THỰC NGHIỆM Em hãy khoanh tròn một chữ cái in hoa trước câu trả lời đúng: Câu 1. Nước ta thời Lý - Trần tôn giáo nào được coi là quốc giáo? A. Phật giáo.B. Thiên chúa giáo.C. Hồi giáo. D. Nho giáo. Câu 2. Tại sao ...

Câu 4: Khi sử dụng di tích lịch sử, văn hóa địa phương vào giảng bài lịch sử Việt Nam ở trường THPT, thầy (cô) đã gặp những khó khăn gì? 6 Tổ chức cho học sinh học ngay tại di tích 4 66.7 Tổ chức dạ hội lịch sử 0 0 Cho học sinh ...

ẢNH LỚP THỰC NGHIỆM (nguồn: tác giả) HS đóng vai là hướng dẫn viên du lịch HS thảo luận nhóm HS làm bài kiểm tra sau thực nghiệm ẢNH LỚP ĐỐI CHỨNG (Nguồn: tác giả) ẢNH MỘT SỐ DI TÍCH Ở QUẢNG NINH (nguồn: Tác giả) Sơ đồ khu di ...