Giáo án theo định hướng phát triển năng lực học sinh môn Công nghệ lớp 11

- Giáo viên chia lớp thành 4 nhóm làm việc.

- Hướng dẫn các em đọc sách giáo khoa, quan sát hình ảnhhoặc video trả lời các câu hỏi của giáo viên:

Hình chiếu dùng để làm gì?

B2: Thực hiện nhiệm vụ học tập

Giám sát việc thực hiện nhiệm vụ của HS Chỉnh sửa sai sót kịp thời

B3:Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

Hướng dẫn HS báo cáo, thảo luận

-GV hướng dẫn thảo luận lần lượt từng câu hỏi trước lớp

-GV, xác nhận ý kiến đúng ở từng câu trả lời.

B4: Đánh giá kết quả hoạt động

Sản phẩm của từng cá nhân và của nhóm. Giáo viên tổng kết, chuẩn hóa kiến thức.

Học sinh thống nhất phần đáp án và trình bày vào vở ghi của mình.

c) Sản phẩm của hoạt động:Sản phẩm của từng cá nhân và của nhóm.

B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 2: Tìm hiểu phương pháp chiếu góc thứ nhất

a) Mục tiêu hoạt động

Thông qua hình ảnh hoặc video học sinh có thể biết các hướng chiếu và cách trình bày các hình chiếu trên bản vẽ.

b) Gợi ý tổ chức hoạt động

B1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập

- Giáo viên chia lớp thành 4 nhóm làm việc.

- Hướng dẫn các em đọc sách giáo khoa và quan sát tranh ảnh hoặc hình ảnh mô phỏng trả lời các câu hỏi:

+ Có những hướng chiếu nào?

+ Cách trình bày các hình chiếu trên bản vẽ

B2: Thực hiện nhiệm vụ học tập

Giám sát việc thực hiện nhiệm vụ của HS Chỉnh sửa sai sót kịp thời

B3:Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

Hướng dẫn HS báo cáo, thảo luận

-GV hướng dẫn thảo luận lần lượt từng câu hỏi trước lớp

-GV, xác nhận ý kiến đúng ở từng câu trả lời.

B4: Đánh giá kết quả hoạt động

Sản phẩm của từng cá nhân và của nhóm. Giáo viên tổng kết, chuẩn hóa kiến thức.

Học sinh thống nhất phần đáp án và trình bày vào vở ghi của mình.

c) Sản phẩm của hoạt động: Sản phẩm của từng cá nhân và của nhóm Phương pháp chiếu góc thứ nhất (PPCG1):

- Vật thể được đặt giữa người quan sát và mặt phẳng chiếu.

- Vật thể chiếu được đặt trong một góc tạo thành bởi các mặt phẳng hình chiếu đứng, hình chiếu bằng, hình chiếu cạnh vuông góc với nhau từng đôi một.

- Mặt phẳng chiếu bằng mở xuống dưới, mặt phẳng chiếu cạnh mở sang phải để các hình chiếu cùng nằm trên mặt phẳng chiếu đứng là mặt phẳng bản vẽ.

Hình chiếu bằng được đặt dưới hình chiếu đứng, hình chiếu cạnh được dặt bên phải hình chiếu đứng.

Hoạt động 4:Thực hành vẽ các hình chiếu của vật thể đơn giản

a) Mục tiêu hoạt động

- Giúp HS có thể vẽ hình chiếu của vật thể đơn giản

- Thực hiện đúng quy trình

b) Gợi ý tổ chức hoạt động

B1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập

- Giáo viên chia lớp thành 4 nhóm làm việc.

- Cho học sinh quan sát một số linh kiện điện tử và yêu cầu học sinh làm các công việc sau:

+ em hãy quan sát hình ảnh 3.1 vẽ các hình chiếu của nó?

B2: Thực hiện nhiệm vụ học tập

Giám sát việc thực hiện nhiệm vụ của HS Chỉnh sửa sai sót kịp thời

B3:Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

Hướng dẫn HS báo cáo, thảo luận

-GV hướng dẫn thảo luận lần lượt từng câu hỏi trước lớp

-GV, xác nhận ý kiến đúng ở từng câu trả lời.

B4: Đánh giá kết quả hoạt động

Sản phẩm của từng cá nhân và của nhóm. Giáo viên tổng kết, chuẩn hóa kiến thức.

Học sinh thống nhất phần đáp án và trình bày vào vở ghi của mình.

c) Sản phẩm của hoạt động: Sản phẩm của từng cá nhân và của nhóm theo mẫu báo cáo thực hành

C. LUYỆN TẬP

Hoạt động 6: Hệ thống hóa kiến thức và giải bài tập vận dụng

a) Mục tiêu hoạt động

Củng cố lại kiến thức trọng tâm của bài giúp học sinh ghi nhớ, khắc sâu kiến thức.

b) Gợi ý tổ chức hoạt động

- Giáo viên hướng dẫn học sinh tổng hợp lại kiến thức và ghi nội dung chính vào vở ở nhà.

c) Sản phẩm của hoạt động: Sản phẩm của từng cá nhân Các em ghi chép lại nội dung trọng tâm và vở ghi của mình.

D. TÌM TÒI MỞ RỘNG

Hoạt động 7: Tìm hiểu vai trò của các linh kiện điện tử và IC

a) Mục tiêu hoạt động

giúp các em hiểu sâu hơn về tầm quan trọng của các hình chiếu.

b) Gợi ý tổ chức hoạt động

Chia lớp thành 6 nhóm hoạt động về nhà tìm hiểu các nội dung sau:

+ Em hãy vẽ lại các 3.9

c) Sản phẩm của hoạt động: Sản phẩm của từng cá nhân và của nhóm Các em ghi chép lại nội dung trọng tâm và vở ghi của mình.

4. Dặn dò

- Về nhà làm bài tập của chủ đề

- Chuẩn bị trước bài mới ở nhà

5. RÚT KINH NGHIỆM

a. Nội dung:

………………………………………………………………………………………

………

b. Phương pháp:

………………………………………………………………………………………

………………

c. Đồ dùng dạy học:

………………………………………………………………………………………

………

Ninh Bình,Ngày 19 tháng 8 năm..........

Giáo Viên

Có thể bạn quan tâm!

Xem toàn bộ 169 trang tài liệu này.

Kí duyệt ban giám hiệu

Ngày soạn:17/09/.......... Tuần 5,6

Khối lớp 11

Bài 5: HÌNH CHIẾU TRỤC ĐO (2 tiết )

I.Vấn đề cần giải quyết

Chủ đề gồm một chuỗi các hoạt động động học thiết kế theo phương pháp dạy học giải quyết vấn đề: từ việc quan sát hình ảnh, video giáo viên tổ chức cho học sinh phát hiện vấn đề nghiên cứu và rút ra kết luận, báo cáo kết quả.

Bước 1 (Khởi động): Làm nảy sinh và phát hiện vấn đề về bản vẽ kĩ thuật Bước 2 (Giải quyết vấn đề - hình thành kiến thức).

Bước 3 (Luyện tập): Hệ thống hóa kiến thức và giải bài tập vận dụng. Bước 4 (Vận dụng, tìm tòi mở rộng): ứng dụng của vẽ kĩ thuật

Dự kiến việc tổ chức các hoạt động theo thời gian như bảng dưới:

Các bước

Hoạt động	Tên hoạt động	Thời lượng dự kiến
Khởi động	Hoạt động 1	Tạo tình huống có vấn đề về hình chiếu	Trên lớp 4 phút
Hình thành kiến thức	Hoạt động 2	Tìm hiểu về hình chiếu trục đo	Trên lớp 75 phút
Luyện tập	Hoạt động 3	Hệ thống hóa kiến thức và giải bài tập vận dụng	ở nhà
Tìm tòi mở rộng	Hoạt động 4	Tìm hiểu vai trò của hình chiếu trục đo	ở nhà

Theo chương trình công nghệ THPT lớp 11 chủ đề “Hình chiếu trục đo” gồm hai nội dung chính:hình chiếu trục đo và các loại hình chiếu trục đo

Nội dung kiến thức nói trên được thể hiện trong sách giáo khoa công nghệ lớp 11 hiện hành gồm 2 tiết:

CHUẨN BỊ

Giáo viên::

Các hình khối đa diện, khối tròn xoay đã học ở lớp 8.

Nghiên cứu bài trước.

Tranh vẽ phóng to các Hình 5.1 SGK

Học sinh:

Sách vở và giấy bút vẽ

II. Mục tiêu bài học

1. Kiến thức

Hiểu được khái niệm về hình chiếu trục đo Biết cách vẽ HCTĐ của vật thể đơn giản

2. Kỹ năng:

- Biết cách vẽ hình chiếu trục đo vuông góc đều và xiên góc cân của vật thể đơn giản

3. Thái độ:

-Tích cực thảo luận, làm bài tập

- có thái độ học tập nghiêm túc.

- Hình thành được thói quen làm việc theo quy trình kỹ thuật, kiên trì chính xác và sáng tạo.

- Có ý thức tìm hiểu nghề điện và điện tử dân dụng.

-Có ý thức thực hiện đúng qui trình và các qui định về an toàn.

4. Năng lực định hướng hình thành và phát triển cho học sinh

- Năng lực tự học, đọc hiểu và giải quyết vấn đề theo giải pháp đã lựa chọn thông qua việc tự nghiên cứu và vận dụng kiến thức các hình chiếu

- Năng lực giải quyết vấn đề thông qua đặt câu hỏi khác nhau về hình chiếu vật thể; xác định và làm rõ thông tin, ý tưởng mới

- Năng lực giao tiếp thông qua việc sử dụng ngôn ngữ cách thức diễn đạt cũng như mô tả đặc điểm cấu tạo cũng như phân loại các Hình chiếu

- Năng lực hợp tác nhóm: trao đổi thảo luận, trình bày kết quả phân tích theo nhóm

- Năng lực thực hành thí nghiệm: các thao tác thí nghiệm.

III. Tiến trình bài học

1.Ổn định tổ chức lớp học (1 phút) 2.Bài mới

A. KHỞI ĐỘNG

Hoạt động 1: Tạo tình huống có vấn đề về hình chiếu trục đo

a) Mục tiêu hoạt động

Thông qua hình ảnh hoặc video để tạo mâu thuẫn giữa kiến thức hiện có của HS với những kiến thức mới.

b) Gợi ý tổ chức hoạt động

B1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập

- Chia lớp thành 4 nhóm hoạt động.

- Giáo viên chia mỗi bàn là 1 nhóm làm việc.

- Hướng dẫn các em đọc sách giáo khoa, quan sát hình ảnh hoặc video trả lời các câu hỏi của giáo viên:

+ Em hãy cho biết hình ảnh trên cho biết gì?

B2: Thực hiện nhiệm vụ học tập

- Trong quá trình hoạt động nhóm, GV quan sát học sinh tự học, thảo luận, trợ giúp kịp thời khi các em cần hỗ trợ.

B3:Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- Đại diện các nhóm báo cáo kết quả.

Ghi nhận kết quả làm việc của cá nhân hoặc nhóm học sinh.

B4: Đánh giá kết quả hoạt động

Sản phẩm của từng cá nhân và của nhóm.

Học sinh thống nhất phần đáp án và trình bày vào vở ghi của mình.

c) Sản phẩm của hoạt động:Sản phẩm của từng cá nhân và của nhóm.

B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động 2: Tìm hiểu hình chiếu trục đo

a) Mục tiêu hoạt động

Thông qua hình ảnh hoặc video học sinh có thể biết được thế nào là hình chiếu trục đo

b) Gợi ý tổ chức hoạt động

B1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập

- Chia lớp thành 4 nhóm hoạt động.

- Hướng dẫn các em đọc sách giáo khoa và quan sát tranh ảnh hoặc hình ảnh mô phỏng trả lời các câu hỏi:

-Thế nào là hình chiếu trục đo,các thông số cơ bản của hình chiếu trục đo

-Có mấy loại hình chiếu trục đo,các thông số của từng loại hình chiếu trục

đo

B2: Thực hiện nhiệm vụ học tập

- Trong quá trình hoạt động nhóm, GV quan sát học sinh tự học, thảo luận, trợ giúp kịp thời khi các em cần hỗ trợ.

B3:Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập

- Đại diện các nhóm báo cáo kết quả.

Ghi nhận kết quả làm việc của cá nhân hoặc nhóm học sinh.

B4: Đánh giá kết quả hoạt động

Sản phẩm của từng cá nhân và của nhóm.

Học sinh thống nhất phần đáp án và trình bày vào vở ghi của mình.

c) Sản phẩm của hoạt động: Sản phẩm của từng cá nhân và của nhóm.

Hoạt động 3: Hệ thống hóa kiến thức và giải bài tập vận dụng

a) Mục tiêu hoạt động

Củng cố lại kiến thức trọng tâm của bài giúp học sinh ghi nhớ, khắc sâu kiến thức.

b) Gợi ý tổ chức hoạt động

- Giáo viên hướng dẫn học sinh tổng hợp lại kiến thức và ghi nội dung chính vào vở ở nhà.

c) Sản phẩm của hoạt động: Sản phẩm của từng cá nhân Các em ghi chép lại nội dung trọng tâm và vở ghi của mình. Hệ thống hóa kiến thức

I.Khái niệm:

1./Thế nào là HCTĐ?

a) Cách xây dựng HCTĐ? (SGK)

b) Khái niệm HCTĐ: là hình biểu diễn 3 chiều của vật thể được xây dựng bằng phép chiếu song song

2. Thông số cơ bản của HCTĐ: Góc trục đo:

X’O’Y’;Y’O’Z’; X’O’Z’

Hệ số biến dạng:

Là tỉ số độ dài hình chiếu của 1 đoạn thẳng trên trục tọa độ với độ dài chính đoạn thẳng đó.

O' A' p

O' B' q OB

O'C' r OC

 hệ số biến dạng theo trục O’X’

 hệ số biến dạng theo trục O’Y’

 hệ số biến dạng theo trục O’Z’

II.Hình chiếu trục đo vuông góc đều:

1. Thông số cơ bản: a)Góc trục đo: X’O’Y’=Y’O’Z’=X’O’Z’

= 1200

b) Hệ số biến dạng: p = q = r = 1

2.Hình chiếu trục đo của hình tròn: sgk III.Hình chiếu trục đo xiên góc cân: 1)Góc trục đo:

X’O’Y’=Y’O’Z’ = 1350

X’O’Z’ = 900

2) Hệ số biến dạng: p = r = 1

q = 0,5

D. TÌM TÒI MỞ RỘNG

Hoạt động 4: Tìm hiểu vai trò của bản vẽ kĩ thuật

a) Mục tiêu hoạt động

giúp các em hiểu sâu hơn về tầm quan trọng của hình chiếu trục đo.

b) Gợi ý tổ chức hoạt động

Chia lớp thành 4 nhóm hoạt động về nhà tìm hiểu các nội dung sau: Vẽ HCTĐ thông qua VD bảng 5.1 SGK

c) Sản phẩm của hoạt động: Sản phẩm của từng cá nhân và của nhóm Các em ghi chép lại nội dung trọng tâm và vở ghi của mình.

3. Dặn dò

- Nêu câu hỏi và BT về nhà Bài 1, 2 SGK

- Chuẩn bị trước bài mới ở nhà

4. RÚT KINH NGHIỆM

a. Nội dung:

………………………………………………………………………………………

………

b. Phương pháp:

………………………………………………………………………………………

………………

c. Đồ dùng dạy học:

………………………………………………………………………………………

………