Tài liệu Trường Cao Đắng miễn phí Trang 15

Chiếm 33,2%; GV có trình độ cử nhân chiếm 56,5%; trình độ cao đẳng chiếm 6,2%. Trong khi đó, tỷ lệ GV có trình độ cao đẳng giảm dần từ 16,8% (năm 2007) xuống 6,2% (năm 2014) do họ đi học để nâng cao trình độ, mặt khác các nhà trường ...

Trong quản lý ĐNGV, đãi ngộ được hiểu là tạo môi trường thuận lợi cho việc duy trì và phát triển ĐNGV, là yếu tố quan trọng giúp GV yên tâm công tác, hoàn thành tốt nhiệm vụ. Trong phát triển ĐNGV, đãi ngộ được xem là một hình ...

Thực hiện công việc; (2) Đo lường việc thực hiện công việc theo các tiêu chí trong tiêu chuẩn; (3) Thông tin phản hồi đối với GV. Người đánh giá sử dụng các phương pháp đánh giá để đo lường kết quả thực hiện công việc của GV ...

Thuật kết hợp chặt chẽ với thực tiễn, đưa kết quả học tập và nghiên cứu vào ứng dụng trong lao động sản xuất.  Yêu cầu về năng lực nghiên cứu khoa học + Năng lực thiết kế vấn đề nghiên cứu: Để thiết kế được vấn ...

Độ tay nghề cao. Điều đó đã tác động trực tiếp đến phát triển ĐNGV của các trường đại học, cao đẳng, đặc biệt đối với công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ. Nhiệm vụ đặt ra đối với chủ thể quản lý (hiệu trưởng ...

Lược chung , với phương pháp quản lý và với quyền tự chủ của người quản lý . Điều này có thể đạt được thông qua sự thay đổi văn hóa và hành vi của người lao động cho phù hợp với nền văn hóa mới trong tổ chức. Thêm vào ...

Muốn tồn tại và phát triển phải luôn ý thức tự phấn đấu nâng cao năng lực thực hiện nhiệm vụ để đáp ứng yêu cầu đổi mới GDĐH. Thứ tư, việc chuyển đổi mô hình quản lý từ Nhà nước kiểm soát (State control) sang mô hình Nhà ...

Về quản lý ĐNGV cần phải thực hiện trên cả ba mặt: (1) Xây dựng ĐNGV; (2) Sử dụng ĐNGV; (3) Phát triển ĐNGV. Đặc biệt là công trình Nâng cao hiệu quả quản lý nguồn nhân lực trong quá trình công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước ...

3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu 3.1. Khách thể nghiên cứu: ĐNGV của các trường cao đẳng GTVT. 3.2. Đối tượng nghiên cứu: Phát triển ĐNGV của các trường cao đẳng GTVT. 4. Giả thuyết khoa học Đánh giá theo tiếp cận quản lý ...

ĐẾN LUẬN ÁN ĐÃ ĐƯỢC CÔNG BỐ TÀI LIỆU THAM KHẢO 174 PHỤ LỤC 183 DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1 So sánh đặc trưng bản chất của QLNS và QLNNL 27 Bảng 2.1 Quy mô sinh viên hệ chính quy từ 2006-2014 64 Bảng 2.2 Số liệu giảng viên và sinh viên ...