Tài liệu Tiểu Học miễn phí Trang 66

Bảng 3.2. Kết quả khảo nghiệm tính cấp thiết của các biện pháp TT Các biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên tiểu học theo chuẩn nghề nghiệp Mức độ thực hiện Mức độ hiệu quả 𝑥̅ Thứ bậc 𝑥̅ Thứ bậc 1 Nâng ...

STT Người phụ trách Nội dung công việc Ghi chú 6. Giáo viên cốt cán Thực hiện kèm cặp, giúp đỡ đồng nghiệp trong công tác bồi dưỡng GV Đề xuất ý kiến, nhu cầu liên quan đến công tác bồi dưỡng GV Báo cáo cấp quản lý trực tiếp, ...

Chương 3 BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN TIỂU HỌC THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP TẠI HUYỆN THƯỜNG TÍN,‌ THÀNH PHỐ HÀ NỘI 3.1. Những nguyên tắc để đề xuất các biện pháp 3.1.1. Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học và ...

2.4.4. Thực trạng kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng giáo viên tiểu học theo chuẩn nghề nghiệp Kết quả xử lý, phân tích thống kê từ hơn 275 phiếu khảo sát có thông tin về thực trạng kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng ...

2.3.3. Thực trạng mức độ thực hiện các phương pháp bồi dưỡng giáo viên tiểu học theo chuẩn nghề nghiệp Để đánh giá về mức độ thực hiện phương pháp bồi dưỡng GV theo chuẩn nghề nghiệp, tác giả tiến hành khảo sát 275 GV và ...

Thực hiện phụ cấp trách nhiệm chức vụ với 205 CBQL, 234 tổ trưởng, 234 tổ phó chuyên môn; phụ cấp trách nhiệm cho 78 kế toán, 59 nhân viên thư viện; 88 Chủ tịch Công đoàn các trường trên địa bàn. 2.2. Địa bàn, khách thể và phương ...

Về KT-XH ở địa phương ảnh hưởng đến hoạt động quản lý nhà trường thông qua sự đóng góp hỗ trợ về mặt vật chất và tinh thần của xã hội, địa phương đối với các hoạt động quản lý nhà trường và quản lý hoạt động ...

1.3. Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên tiểu học theo chuẩn nghề nghiệp 1.3.1. Mục tiêu quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên tiểu học theo chuẩn nghề nghiệp Mục tiêu quản lý hoạt động bồi dưỡng GV tiểu học theo chuẩn ...

Học; tổ chức bộ máy quản lý giáo dục; tổ chức, chỉ đạo việc đào tạo, bồi dưỡng cán bộ quản lý, GV; huy động, quản lý sử dụng các nguồn lực. Như vậy, quản lý giáo dục là quá trình tổ chức những tác động giáo dục của ...

J.Vial (1993) nhà giáo dục Pháp, trong cuốn Lịch sử và thời sự về các phương pháp sư phạm đã khẳng định: Người dạy không chỉ làm tốt chức năng kép của mình là biết cách truyền đạt cái người học cần mà còn biết tổ chức quá ...