CHÍNH PHỦ Số: 14 /2005/NQ-CP Phụ lục 10 CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Hà Nội, ngày 02 thỏng 11 năm 2005 NGHỊ QUYẾT Về đổi mới cơ bản và toàn diện giáo dục đại học Việt Nam giai đoạn 2006 - ...
Lao động qua đào tạo nghề Lao độ ng bán lành ngh ề Lao động lành nghề Lao động lành nghề trìnhđộ cao Phân loại nguồn nhân lực chất lượng cao dựa trên trình độ được đào tạo NGU Ồ N NHÂN L Ự C Lao động qua đào tạo Lao động ...
Phụ lục 2 NHỮNG CÁCH TIẾP CẬN VÀ QUAN NIỆM VỀ KTTT Một là, cách tiếp cận hẹp Có hai cách hiểu chính về KTTT theo cách tiếp cận hẹp. - Cách hiểu KTTT dựa trên một quan niệm hẹp về tri thức Theo cách tiếp cận nμy, tri thức được ...
[127]. TS. Nguyễn Tiệp (2004): Phát triển nguồn nhân lực trong quá trình hội nhập và toàn cầu hoá , Tạp chí Kinh tế và phát triển , số 83 tháng 5. [128]. Vương Toàn (2008): Về tình trạng thiếu chuyên gia – nguồn nhân lực chất lượng cao ở ...
[16]. Phạm Đức Chính (2008): Tác động của nguồn nhân lực chất lượng đến sự phát triển của nền kinh tế, Tạp chí quản lý nhà nước, số 152, tháng 9. [17]. Vũ Đình Cự – Chủ nhiệm ( 2005): Xu thế chủ yếu của sự phát triển khoa ...
Tham ô, lãng phí và bệnh quan liêu, dù cố ý hay không, cũng là bạn đồng minh của thực dân và phong kiến,…Nó làm hỏng tinh thần trong sạch và ý chí khắc khổ của cán bộ ta. Nó phá hoại đạo đức cách mạng [97, tr. 490]. Tuy nhiên, cho ...
Trung Quốc là một quốc gia có nhiều nét tương đồng về chính trị như Việt Nam. Nhưng Trung Quốc đã đi trước Việt Nam rất nhiều trong việc thu hút người ngoài Đảng tham gia vào bộ máy quản lý nhà nước. Vào những năm đầu thế kỷ ...
(3) Mạnh dạn thuê những chuyên gia nước ngoài có uy tín để làm hiệu trưởng các trường đại học. Tính cho tới thời điểm hiện nay, ở Việt Nam chỉ có duy nhất một trường đại học công lập có hiệu trưởng là người nước ngoài, ...
Hiện nay khái niệm đại học nghiên cứu được nâng cao hơn theo triết lý giáo dục học để làm những điều chưa học, học cách học suốt đời. Vì vậy, đội ngũ giảng viên không những phải nghiên cứu giỏi, mà còn phải có cách đào ...
Mục tiêu của GD ĐH cũng cần thoát khỏi những nội dung chung chung, tròn trĩnh, kín kẽ để hướng tới thực sự phục vụ lợi ích của người học, của doanh nghiệp và lợi ích của quốc gia. Các mục tiêu này cũng không nên cố định mà ...
Trang 131, Trang 132, Trang 133, Trang 134, Trang 135, Trang 136, Trang 137, Trang 138, Trang 139, Trang 140,