Điều hành hoạt động của tổ chức nhằm đạt được mục đích của tổ chức. Còn khách thể quản lý là người chịu sự tác động của chủ thể quản lý, thực hiện các quyết định quản lý nhằm đạt được mục tiêu của tổ chức. ...
7.2. Phương pháp nghiên cứu 7.2.1. Phương pháp nghiên cứu lý thuyết Tìm hiểu các tài liệu, giáo trình, các bài báo và tạp chí khoa học đề cập đến các hoạt động dạy học và quản lý hoạt động dạy học môn Toán theo hướng phát triển ...
DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Chữ đầy đủ BGH BGDĐT CBQL CB CSVC CNTT DH ĐHSP ĐT ĐTB ĐLC GV GD GDĐT GDTH GVCN HĐDH HT HS KH KT-ĐG NGLL NXB NV PTNL PHT PPDH PTDH Ban giám hiệu Bộ Giáo dục và Đào tạo Cán bộ quản lý Cán bộ Cơ sở vật ...
Bộ Giáo Dục Và Đào Tạo Trường Đại Học Sư Phạm Thành Phố Hồ Chí Minh Trương Quỳnh Hương Quản Lý Hoạt Động Dạy Học Môn Toán Theo Hướng Phát Triển Năng Lực Cho Học Sinh Lớp Một Ở Các Trường Tiểu Học Quận 10 Thành Phố Hồ ...
PHỤ LỤC 3 PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán bộ quản lý, giáo viên) Để phục vụ cho việc nghiên cứu đề tài Quản lý quá trình dạy học tại Trường THPT Lê Chân, thị xã Đông Triều, tỉnh Quảng Ninh theo tiếp cận phát triển năng ...
PHỤ LỤC PHỤ LỤC 1 PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán bộ quản lý, giáo viên) Để phục vụ cho việc nghiên cứu đề tài Quản lý quá trình dạy học tại Trường THPT Lê Chân, thị xã Đông Triều, tỉnh Quảng Ninh theo tiếp cận phát ...
KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận 1. Quản lý quá trình dạy học là những tác động của chủ thể quản lý (Hiệu trưởng) vào quá trình dạy học thông qua đối tượng quản lý (tổ chuyên môn, giáo viên và học sinh) trong môi trường sư ...
3.2.6. Mối quan hệ giữa các biện pháp Biện pháp quản lý quá trình dạy học tại trường THPT Lê Chân theo tiếp cận phát triển năng lực học sinh là một hệ thống cách giải quyết đa dạng, năng động trong các tình huống khác nhau. Mỗi ...
Chất. Tuy nhiên, tùy vào nội dung, tùy theo mục đích, thiết kế dạy học của giáo viên mà có thể lựa chọn các nhóm với những tính chất khác nhau. - Phân công nhiệm vụ cho các thành viên trong nhóm học tập. Phân công các nhiệm vụ cụ ...
Phát triển tốt thì kéo theo dạy học theo tiếp cận phát triển năng lực cũng phát triển tốt và ngược lại. Xác định khung quy trình dạy học theo tiếp cận phát triển năng lực, gồm 6 bước: Bước 1. Xác định chuẩn năng lực đầu ra và ...
Trang 44, Trang 45, Trang 46, Trang 47, Trang 48, Trang 49, Trang 50, Trang 51, Trang 52, Trang 53,