- Hiểu rõ và nắm vững một số thuật ngữ chuyên ngành: biên độ dao động, pha dao động, tần số góc, chu kỳ dao động, tần số dao động, dao động điều hòa, dao động tuần hoàn,. - Củng cố các kiến thức về đạo hàm, vi phân, tích ...
TT Tên dự án Mục tiêu Các hoạt động chính để thực hiện dự án Sản phẩm cần đạt được trong thực tế. +Kỹ năng và năng lực hướng tới : Vận dụng kiến thức tích phân để giải quyết các bài toán thực tế như các bài toán tính ...
Hoàn thiện các kỹ năng, phát triển những năng lực cốt lõi và năng lực nghề nghiệp của mình. TT Tên dự án Mục tiêu Các hoạt động chính để thực hiện dự án Sản phẩm cần đạt được 1 Thiết kế bảng đèn hiệu giao thông +Kiến ...
Nội dung công việc Cách thức tiến hành Thời gian Địa điểm Người thực hiện Thảo luận, phân chia công việc trong nhóm Thảo luận 7h50’ đến 8h05’ Giảng đường A10 Cả nhóm Bùi Thế Anh Lưu Vũ Việt Anh Lương Trọng Biền Triệu Chí ...
Nhằm đổi mới PPDH chỉ là một phần của quy trình DHTDA. Điều đó có những nguyên nhân chủ quan và khách quan. Tuy nhiên, với các đặc điểm của sinh viên khối ngành kỹ thuật, đặc điểm của DHTDA và những yêu cầu chuẩn đầu ra về ...
Câu 8: Đánh giá mức độ hiệu quả một số hoạt động khi tổ chức dạy môn Toán cao cấp cho sinh viên khối ngành kỹ thuật (Phụ lục 26) 60 50 40 30 20 10 0 Tìm ý tưởng dựLập kế hoạch Tra cứu, tìm Chia nhóm và Thảo luận Tự đánh giá ...
Trường Đại học Công nghiệp Thái Nguyên Đại học Bách khoa Hà Nội Đại học Bách khoa Đà Nẵng Đại học Công nghiệp Tp Hồ Chí Minh Số lượng 4 4 5 7 + Sinh viên : Khảo sát ngẫu nhiên 236 sinh viên học năm thứ 3 khối ngành kỹ thuật ở ...
Về kiến thức, còn rất nhiều những chuẩn đầu ra liên quan đến kỹ năng, thái độ, khả năng vận dụng linh hoạt khối kiến thức đó để giải quyết các tình huống thực tế. Đồng thời các chuẩn đầu ra đó cũng nhấn mạnh đến sự ...
Đánh giá tổng kết được diễn ra vào cuối quá trình thực hiện dự án nhằm đánh giá kết quả học tập của sinh viên so với mục tiêu đã đề ra. Tuy việc đánh giá tổng kết không làm nâng cao chất lượng học tập của sinh viên nhưng ...
Kế thừa những quan điểm của Bernd Meier và Nguyễn Văn Cường, tác giả Trần Việt Cường (2012) [13] bổ sung thêm một số đặc điểm khi thực hiện DHTDA. Đó là: - Môi trường học tập tương tác : Các dự án học tập thường được thực ...
Trang 106, Trang 107, Trang 108, Trang 109, Trang 110, Trang 111, Trang 112, Trang 113, Trang 114, Trang 115,