Luận Án Tiến Sĩ Khoa Học Giáo Dục miễn phí Trang 109

6      Năng lực viết báo cáo, sáng kiến khoa học Năng lực viết bài đăng báo và bài tham gia hội thảo 7      khoa học 8      Năng lực tổ chức hoạt động NCKH cho SV C 3 . Thầy/Cô tự đánh giá năng lực ...

PHỤ LỤC SỐ 1 Mẫu M 1 PHIẾU KHẢO SÁT (DÀNH CHO CÁN BỘ QUẢN LÝ) VỀ THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIẢNG VIÊN Phiếu khảo sát nhằm thu thập thông tin phục vụ nghiên cứu và đề xuất những giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên các ...

DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH KHOA HỌC CỦA TÁC GIẢ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN ĐÃ ĐƯỢC CÔNG BỐ 1. Nguyễn Văn Lâm (2010), Xây dựng tiêu chuẩn đội ngũ giảng viên – Nhân tố quyết định nâng cao chất lượng đào tạo ở các trường đại học và ...

1.96 => bác bỏ giả thiết H 0 , thừa nhận H 1 . Kết luận có sự khác biệt về nhận thức của học viên trước và sau thử nghiệm. 5) Năng lực phân tích, tổng hợp, đánh giá số liệu thu thập: Phương sai mẫu trước thử nghiệm là 0.669, ...

GV CBQL 5 4.5 4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 4.2 4.3 4.81 4.59 4.9 4.59 4.78 4.48 4.684.71 Đ ổi mớ i CT Đ ổi mớ i CT quy hoạc h tuy ển c họn, phát tr iển s ử dụng Đ NGV Đ NGV Tăng c ườ ng Đ T, BD nâng c ao NL c ủa Đ NGV Tăng c ườ ng Thực hiện CS KT, Đ G năng đãi ...

- Xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá : Căn cứ hướng dẫn nhiệm vụ năm học của Bộ GD&ĐT, Bộ GTVT, nhiệm vụ năm học của mỗi nhà trường, tình hình ĐNGV, kết quả đánh giá của năm học trước,. hiệu trưởng các trường chỉ ...

Trưởng các trường ban hành các tiêu chí và quy trình tuyển chọn GV thông qua việc quy định cụ thể hóa các tiêu chí đánh giá kiến thức, kĩ năng, phẩm chất đạo đức của vị trí cần tuyển; cụ thể hóa cách thức tuyển chọn theo một ...

Nội dung và cách thực hiện Phòng Tổ chức cán bộ là đầu mối tham mưu giúp hiệu trưởng về công tác quy hoạch phát triển ĐNGV của nhà trường. Trên cơ sở quy hoạch nguồn nhân lực chung của ngành GTVT, quy hoạch nguồn nhân lực của ...

Bằng các phương pháp nghiên cứu hồ sơ, tài liệu, phỏng vấn, điều tra bằng bảng hỏi, phân tích, tổng hợp số liệu., nghiên cứu đã chỉ rõ: (1) Số lượng GV của các trường đại học, cao đẳng ngành GTVT còn thiếu hụt so với nhu cầu ...

(2) Việc xây dựng các tiêu chí đánh giá ĐNGV; tổ chức cho CBQL đánh giá GV và xử lý kết quả đánh giá ĐNGV được đánh giá chủ yếu ở mức trung bình. (3) Việc tổ chức cho đồng nghiệp đánh giá lẫn nhau tỏ ra kém hiệu quả nhất, bị ...