Trường được nghiên cứu đã thu hút được các lực lượng như giáo viên, cán bộ quản lý, các tổ chức đoàn thể trong và ngoài nhà trường tham gia vào hoạt động giáo dục kĩ năng tự bảo vệ cho học sinh tiểu học các xã miền núi ...
Trong thực tế hoạt động giáo dục này tại trường tiểu học xã miền núi Hà Nội. Do vậy, mục đích thử nghiệm biện pháp này được xác định là: Đánh giá sự thay đổi về mức độ thực hiện tổ chức rèn luyện kĩ năng tự bảo vệ ...
Xác định chính xác số lượng tài liệu giáo dục kỹ năng tự bảo vệ cho học sinh tiểu học. Xem xét chất lượng tài liệu này và dự kiến sách cần mua thêm và mua mới để đảm bảo số lượng và chất lượng sách và tài liệu phục vụ ...
-Về cách thực hiện biện pháp: Hiệu trưởng chỉ đạo thành lập tổ phát triển phương pháp giáo dục kỹ năng tự bảo vệ cho học sinh tiểu học gồm có cán bộ quản lý phụ trách hoạt động gíao dục này; giáo viên tiểu học, cán bộ ...
Hệ thống GD&ĐT phù hợp với quy hoạch Thủ đô; GD&ĐT là khâu đột phá trong việc tạo nguồn nhân lực chất lượng cao và tiềm lực khoa học công nghệ đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế tri thức, đặc biệt nhân lực phục vụ ...
- Đối với hoạt động giáo dục kỹ năng tự bảo vệ cho học sinh các trường tiểu học xã miền núi Hà Nội có những ưu điểm cơ bản sau: Các trường được nghiên cứu đã giáo dục kỹ năng tự bảo vệ cho học sinh song chưa ở mức ...
8.Quản lý cơ sở vật chất Nhìn chung kết quả của các nội dung quản lý có tương quan thuận với nhau. Điều này có nghĩa, càng thực hiện tốt các nội dung quản lý này thì việc thực hiện các nội dung quản lý khác cũng sẽ càng tốt. ...
Hà Nội theo năng lực của giáo viên, cán bộ chuyên trách(ĐTB=2,87; ĐLC=0,92); Chỉ đạo phân công giáo viên và cán bộ chuyên trách thực hiện nhiệm vụ giáo dục kĩ năng bảo vệ cho học sinh các xã miền núi Hà Nội theo đặc thù riêng của ...
Nhằm giúp học sinh có thể áp dụng những kỹ năng đã học trong thực tiễn, biến nó thành kỹ năng tự bảo vệ của các em sẽ là điều kiện tốt nhất để thực hiện hiệu quả giáo dục kỹ năng tự bảo vệ cho học sinh các xã miền núi ...
Lý giáo dục và giáo viên tiểu học thì việc giáo dục các kỹ năng tự bảo vệ cho học sinh tiểu học được nghiên cứu chỉ được thực hiện ở mức độ thỉnh thoảng (ĐTB = 2,46; ĐLC = 0,249). Có sự khác biệt trong đánh giá về mức độ ...
Trang 16, Trang 17, Trang 18, Trang 19, Trang 20, Trang 21, Trang 22, Trang 23, Trang 24, Trang 25,