Tiểu kết chương 3 Trong chương này, chúng tôi đã trình bày về tiến trình thực hiện luận án gồm 3 giai đoạn. Các phương pháp mà luận án đã sử dụng để thu thập và phân tích dữ liệu nghiên cứu như: phương pháp nghiên cứu tài liệu, ...
Bảng hỏi dành cho trẻ em (xem phụ lục 2) : Nội dung các câu hỏi tương tự như câu hỏi được thiết kế cho cha mẹ, tuy nhiên có thay đổi cách đặt câu hỏi cho phù hợp với các em. Cụ thể bảng hỏi cho trẻ em gồm 5 câu với mục đích đo ...
Tiểu kết chương 2 Trên cơ sở khái quát những vấn đề lý luận và thực tiễn, luận án đã phân tích và làm rõ hệ thống khái niệm công cụ: (1) Giá trị; (2) Giáo dục giá trị; (3) Giáo dục giá trị cho trẻ em trong gia đình; (4) Định ...
Xấu. Trẻ hình thành được niềm tin về những chuẩn mực xã hội và mong muốn có những hành vi phù hợp [74, tr. 165 - 169]. Thông qua phương pháp nêu gương, trẻ có thể học theo những tấm gương tốt, tránh được những gương xấu, cũng như ...
Định hướng giáo dục giá trị là hoạt động xác định mục tiêu tổng quát về những giá trị cần hình thành ở người được giáo dục mà người giáo dục cho là quan trọng, cần thiết và có ý nghĩa, từ đó họ lựa chọn nội dung và ...
Hiểu, quan tâm và hành động theo những giá trị đạo đức cơ bản. Vì vậy, phát triển tính cách chính là việc xây dựng tất cả các mặt nhận thức, tình cảm và hành vi của đời sống đạo đức của một nhân cách [59, tr. 61]. Như vậy, ...
Định nghĩa trên cho thấy khái niệm định hướng có một số đặc điểm như sau: Thứ nhất: Trước mỗi hoạt động tâm lý nào con người cũng phải có ý thức về nó để thực hiện hành động. Sự định hướng tổng quát, hướng đi tới ...
Của cải, quý trọng tri thức… vô hình chung ảnh hưởng tự phát đến trẻ. Những bài học đạo đức như vậy có thể lĩnh hội một cách tự nhiên và các giá trị dần được hình thành ở trẻ [19, tr. 59]. - Bắt chước : Là sự lặp lại ...
Ở Châu Á, mỗi quốc gia trong khu vực đều hướng tới giáo dục những giá trị đặc trưng dành cho các công dân trẻ tuổi, dựa trên nền tảng giá trị chung của nhân loại. Trong khoảng 15 năm trở lại đây, các nước Châu Á - Thái Bình ...
9. Đóng góp mới của luận án 9.1. Về lý luận Nghiên cứu ĐHGDGT cho trẻ em trong gia đình cung cấp thêm cơ sở khoa học và thực tiễn cho lĩnh vực Tâm lý học gia đình, Tâm lý học giáo dục và nghiên cứu định hướng giá trị cho trẻ em. ...
Trang 118, Trang 119, Trang 120, Trang 121, Trang 122, Trang 123, Trang 124, Trang 125, Trang 126, Trang 127,