Tài liệu Năng Lực Dạy Học miễn phí Trang 21

Chuyên đề về lập mối liên hệ giữa HHCC và HHPT. Câu hỏi 5 : Mối liên hệ giữa HHCC và HHPT thể hiện ở những khía cạnh nào? Khả năng định hướng của HHCC 14/ 20 = 70% Khả năng khái quát hóa, tương tự hóa chính xác của HHCC 15/20 = 75% ...

□ Thời lượng của các môn hình học cao cấp không đủ để thực hiện các chuyên đề về lập mối liên hệ giữa hình học cao cấp và hình học phổ thông . □ Ý kiến khác: Câu hỏi 5 : Mối liên hệ giữa hình học cao cấp và hình học ...

[13] Nguyễn Thị Kim Dung, Xác định những yêu cầu sư phạm đối với sinh viên tốt nghiệp nhằm đáp ứng chuẩn nghề nghiệp giáo viên phổ thông hiện nay ở nước ta , Đề tài cấp Bộ, Mã số: B2009- 17- 177. [14]Nguyễn Văn Dũng (2012), Dạy ...

Được 3 chuyên đề thể hiện mối quan hệ qua lại giữa nội dung HHCC và HHPT. Đó là: - Ứng dụng tâm tỉ cự trong dạy học HHPT. - Sử dụng bất biến của phép biến đổi trong dạy học HHPT: Bất biến là tri thức gốc để định hướng ...

- SV sử dụng được mô hình xạ ảnh của không gian Afin để định hướng lời giải của bài toán HHPT bằng hình học xạ ảnh rồi chuyển thành lời giải phù hợp với HSPT. Sau khi thực hiện seminar, chúng tôi có một số nhận xét bước ...

SV thực hiện xong hoạt động 4, giảng viên cho SV đại diện nhóm 4 trình bày lời giải. Sau đó các nhóm góp ý và hoàn thiện lời giải như sau: Lời giải: - Tam giác. - Hình bình hành. - Hình hộp. - Elip. - Đường trung tuyến. - Điểm chia đoạn ...

HHPT. Qua ví dụ trên, ta thấy việc làm này là khả thi. Hơn thế nữa, nhờ sự hiểu biết khái niệm gốc, chúng ta còn có thể tổng quát hóa bài toán, sáng tạo nên vô số những bài toán mới hay, phong phú. Đây là một phẩm chất mà người ...

Chương 3. THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 3.1. Mục đích thực nghiệm Thực nghiệm sư phạm nhằm bước đầu kiểm nghiệm tính khả thi và hiệu quả của việc thực hiện một số biện pháp được đề xuất trong luận án. Từ đó rút ra một số kết ...

Mình. Nền tảng tư duy biện chứng sẽ giúp SV có định hướng chính xác và khả năng giải quyết các vấn đề trong thực tế dạy học toán PT cũng như trong cuộc sống một cách linh hoạt và hiệu quả. (2) Tạo cơ hội cho SV mô hình hóa toán ...

Sáng tạo bài toán afin mới : Khi chọn BD làm đường thẳng vô tận, ta có : Bài toán 1 :Trong mặt phẳng afin cho hình thang MNIJ( MJ//NI) có các cạnh bên cắt nhau tại K. Trên hai đáy lấy điểm A, C(A  MJ, C  NI) sao cho AI//CJ. Gọi Q là điểm bất ...