45. Hội đồng quốc gia chỉ đạo biên soạn từ điển Bách khoa Việt Nam (2003), Từ điển Bách khoa Việt Nam, Nxb Từ điển Bách khoa, Hà Nội, tập 3. 46. Imkock (1990), Tìm hiểu hứng thú đối với môn Toán của học sinh lớp 8 Phômpênh, Luận án ...
Được củng cố và dần dần trở nên thành thạo. Kết quả thực nghiệm cho thấy biện pháp thực nghiệm đã nâng cao được mức độ thích ứng với hoạt động QLDH của hiệu trưởng tiểu học. Điều này cho phép khẳng định biện pháp tác ...
Thích ứng trung bình cao tăng từ 25,93% lên 62,96%, độ lệch 37,03%; mức thích ứng trung bình thấp giảm từ 33,33% xuống còn 11,11% với độ lệch 22,22% và mức độ thích ứng thấp giảm từ 25,93 xuống 7,41, độ lệch 18,52%. Kiểm định sự khác ...
Hiệu trưởng N.V.H đã có hiểu biết về hoạt động QLDH, có kỹ năng QLDH cần thiết, có sự thừa nhận của cán bộ quản lý và giáo viên dưới quyền nhưng ở mức độ chưa cao, chưa thể hiện sự thành thục trong các thao tác khi điều hành ...
. 112 Kỹ năng QLDH của hiệu trưởng TH Sự hài lòng với hoạt động QLDH của hiệu trưởng TH Hiểu biết của hiệu trưởng TH về hoạt động QLDH . 165 Yếu tố chủ quan . 291 Sự thừa nhận của tập thể nhà trường với hiệu trưởng . 164 Sơ ...
Trưởng tiểu học N.Đ). Với câu hỏi Đồng chí có hiểu biết nhiều về kinh nghiệm quản lý nhà trường trên thế giới và trong nước không?, ông trả lời: Do điều kiện công tác bận nhiều việc, ít có điều kiện đi tập huấn, tìm ...
2 Tính thành thạo 2,01 Tương đối thấp 3 Tính hiệu quả 1,77 Trung bình Chung 1,89 Trung bình Nhận xét: - Phối hợp 3 chỉ số đánh giá kỹ năng QLDH (tính đúng đắn, tính thành thạo và tính hiệu quả) cho thấy: Kỹ năng QLDH của hiệu trưởng ...
Tại sao có sự khác biệt trong hiểu biết về các kỹ năng QLDH như vậy? Kỹ năng quản lý hoạt động dạy học của hiệu trưởng tiểu học là khả năng người hiệu trưởng vận dụng có kết quả những tri thức quản lý vào hoạt động ...
Trường như công việc nhà mình, làm hết mình vì tập thể cho nên được giáo viên trong trường ủng hộ (trích biên bản phỏng vấn ngày 22/3/2011). * So sánh đánh giá mức độ thích ứng của hiệu trưởng tiểu học với hoạt động QLDH theo ...
- Biện luận kết quả + Nếu giá trị của |P1-P2|<giá trị của Tsd thì sự khác biệt của hai tiêu chí so sánh là khác biệt không có ý nghĩa + Nếu giá trị của |P1-P2|>giá trị của Tsd thì sự khác biệt của hai tiêu chí so sánh là khác ...
Trang 13, Trang 14, Trang 15, Trang 16, Trang 17, Trang 18, Trang 19, Trang 20, Trang 21, Trang 22,