Tài liệu Hoạt Động Trải Nghiệm miễn phí Trang 25

3.4.2. Nội dung, phương pháp, đối tượng khảo sát 84 3.4.3. Kết quả 84 KẾT LUẬN CHƯƠNG 3 87 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 88 1. Kết luận 88 2. Một số khuyến nghị 90 2.1. Đối với trường Đại học Sư Phạm - Đại học Thái Nguyên và Sở Giáo ...

Đại Học Thái Nguyên Trường Đại Học Sư Phạm Nguyễn Thị Minh Nguyệt Quản Lý Hoạt Động Trải Nghiệm Sáng Tạo Theo Chủ Đề Giáo Dục Ở Trường Trung Học Phổ Thông Thái Nguyên Tỉnh Thái Nguyên Luận Văn Thạc Sĩ Khoa Học Giáo Dục Đại ...

Câu 7. Trong quá trình quản lý tổ chức HĐTN, trường Thầy/Cô thường gặp những thuận lợi, khó khăn gì ? a) Thuận lợi. b) Khó khăn. Câu 8. Các CBQL cần làm gì để QL tốt hơn HĐTN góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tiểu học ? . . B. ...

Lực hoạt động giáo dục, nhất là năng lực tổ chức các HĐTN là mảng hoạt động còn khá mới đối với bậc học. - Quán triệt công tác tổ chức HĐTN cho HS, coi đây là một trong những nhiệm vụ trọng tâm, thường xuyên của nhà trường ...

Nhận xét: Số liệu ở bảng trên cho thấy mức độ cần thiết của các biện pháp quản lý đề xuất: Tất cả các biện pháp tổ chức HĐTN đã đề xuất trong luận văn đều được CBQL, GV đánh giá ở mức độ cần thiết, với điểm TB ...

3.2.4.3. Cách thức thực hiện * Xây dựng cơ sở vật chất Phòng GD&ĐT huyện quan tâm chỉ đạo chặt chẽ, sát sao đối với công tác tổ chức HĐTN tại các trường tiểu học trên địa bàn huyện. Tăng cường đầu tư cơ sở vật chất, ...

Trưởng phải nhận thức sâu sắc nhiệm vụ của mình là tổ chức thực hiện những chủ trương, chính sách, đường lối giáo dục thông qua nội dung, phương pháp và hình thức tổ chức giáo dục phù hợp, nghiêm túc và đạt hiệu quả. ...

Số liệu điều tra cho thấy: Các CBQL và GV đều cho rằng yếu tố Trình độ chuyên môn, nghiệp vụ của giáo viên có ảnh hưởng đến tổ chức HĐTN, với điểm TB lần lượt là 3.53 - xếp thứ bậc 3 (CBQL), 3.64 - xếp thứ bậc 2(GV). Yếu tố ...

Bảng 2.11. Thực trạng chỉ đạo giáo viên thực hiện nội dung, chủ đề tổ chức hoạt động trải nghiệm‌ STT Nội dung CBQL GV X ĐLC Thứ bậc X ĐLC Thứ bậc 1 Nghiên cứu kĩ nội dung bài học và điều kiện thực tế để tổ chức HĐTN. ...

2.2. Thực trạng hoạt động trải nghiệm trong nhà trường tiểu học huyện Pác Nặm, tỉnh Bắc Kạn 2.2.1. Nhận thức của cán bộ quản lý và giáo viên về hoạt động trải nghiệm HĐTN đóng vai trò quan trọng trong hoạt động giáo dục ...