Biện pháp hoàn thiện công tác quản trị nhân lực tại trường Cao đẳng du lịch Hải Phòng

cần thiết, hữu hiệu giúp nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ giảng viên của nhà trường.

Chương 1: Luận văn đã hệ thống hoá những vấn đề cơ bản liên quan đến nguồn nhân lực,nội dung phát triển nguồn nhân lực. Những vấn đề về cơ sở lý luận này được sử dụng làm căn cứ phân tích những chương sau.

Chương 2: Thông qua các số liệu thống kê, khảo sát, thu thập tài liệu tại Phòng Tổ chức - Hành chính, Phòng đào tạo, Phòng kế hoạch – tài chính

…luận văn đã mô tả, đánh giá thực trạng đội ngũ cán bộ, giảng viên của trường. Đồng thời, luận văn cũng nêu ra những thành tựu, mặt hạn chế trong công tác phát triển đội ngũ cán bộ giảng viên, những nguyên nhân cần phải khắc phục để không ngừng phát triển đội ngũ này cũng là góp phần quan trọng vào việc đảm bảo chất lượng đào tạo của nhà trường.

Chương 3: Trên cơ sở các vấn đề lý luận và thực trạng về đội ngũ cán bộ giảng viên cũng như công tác phát triển đội ngũ cán bộ, giảng viên, luận văn đã đề xuất một số giải pháp để hoàn thiện công tác quản trị nhân lực.

Luận văn được thực hiện với sự cố gắng và mong muốn góp phần vào việc nâng cao công tác phát triển nguồn nhân lực tại trường Cao đẳng Du lịch Hải Phòng. Bên cạnh những kết quả đạt được, luận văn không thể tránh khỏi những hạn chế nhất định, tác giả rất mong nhận được sự thông cảm và góp ý bổ sung từ các thầy cô, đồng nghiệp để luận văn được hoàn chỉnh hơn, có thể áp dụng trong thực tế và đóng góp một phần nhỏ thiết thực cho sự phát triển của trường trong giai đoạn sắp tới.

Cuối cùng, tác giả xin chân thành cảm ơn sự chỉ bảo tận tình của thầy giáo TS. Đinh Hữu Quý, bạn bè, đồng nghiệp đã tạo điều kiện thuận lợi giúp tác giả hoàn thành luận văn này.

TÀI LIỆU THAM KHẢO

[1]. Bộ Văn hóa - Thể thao và Du lịch (2011), Chiến lược phát triển nhân lực văn hóa, thể thao và du lịch 2011 - 2020

[2]. Bộ Văn hóa - Thể thao và Du lịch (2011), Quy hoạch phát triển nhân lực ngành du lịch giai đoạn 2011 - 2020.

[3]. Bộ Lao động - Thương binh và Xã hội (2012), Chiến lược phát triển Dạy nghề thời kỳ 2011 - 2020.

[4].Trần Xuân Cầu (2008), Kinh tế nguồn nhân lực, Trường Đại học Kinh tế quốc dân, Hà Nội.

[5].Trần Kim Dung (2011), Quản trị nguồn nhân lực, NXB Thống kê, Hà Nội.

[6].Nguyễn Văn Điềm - Nguyễn Ngọc Quân (2012), Giáo trình quản trị nhân lực, NXB Lao động xã hội, Hà Nội.

[7]. Đảng Cộng Sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội Đại biểu Toàn quốc lần thứ XI, NXB Chính trị Quốc gia - Sự thật, Hà Nội.

[8]. Võ Xuân Hùng (2010), Định hướng phát triển dạy nghề Việt Nam trong xu thế hội nhập quốc tế, Vụ Chính sách - Pháp chế Tổng Cục Dạy Nghề.

[9]. Phạm Vũ Luận, Quản trị doanh nghiệp thương mại, Nxb. Thống kê, Hà Nội, 2004.

[10].Hồ Chí Minh tuyển tập, Nxb. Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2002, tập 2 [11]. Hội đồng cấp chứng chỉ nghiệp vụ Du lịch - Quản trị nhân lực - Nhà xuất bản thanh niên (Tài liệu của dự án Luxembourg tài trợ) .

[12]Nguyễn Quốc Tuấn (2006), Quản trị nguồn nhân lực, NXB Thống kê [13].Viện Nghiên cứu phát triển du lịch (2013), Quy hoạch tổng thể phát triển du lịch Việt Nam đến năm 2020 tầm nhìn đến năm 2030.

[14]Luận văn thạc sỹ “ Giải pháp hoàn thiện quản trị nguồn nhân lực tại trường Cao đẳng nghề số 8 đến năm 2020” của tác giả Nguyễn Hữu Tình,

[15] Luận văn thạc sỹ “Hoàn thiện công tác quản trị nguồn nhân lực tại trường Cao đẳng nghề quốc tế Vabis Hồng Lam” của tác giả Nguyễn Thanh Tiên

PHỤ LỤC 1

ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG GIẢNG VIÊN

Để đánh giá và nâng cao chất lượng nhân lực của trường Cao đẳng Du lịch Hải Phòng đáp ứng nhiệm vụ, mục tiêu đào tạo trong giai đoạn mới. Xin Anh (Chị) vui lòng cung cấp thông tin và đóng góp ý kiến của mình về chất lượng giảng viên theo mẫu:

1. Thông tin cá nhân:

Họ và tên:.................................Chức vụ:................Tuổi:............

Đơn vị công tác:....................................................................

Nam Nữ

2. Đánh giá chất lượng giảng viên (tích x vào ô lựa chọn)

Nội dung đánh giá	Mức độ đánh giá (%)
Nội dung đánh giá	Rất tốt	Tốt	Bình thường	Kém
1	Phẩm chất chính trị, đạo đức
2	Nhiệt tình giúp đỡ người học trong quá trình học tập
3	Kết hợp các phương pháp giảng
4	Hiểu được tâm lý người học
5	Khả năng thu hút người học
6	Giải quyết các tình huống sư phạm
7	Khả năng truyền đạt kiến thức
8	Tích cực đổi mới phương pháp
9	Kết hợp lý thuyết với thực hành