Phát triển kỹ năng giao tiếp cho học sinh trường PTDT Nội trú tỉnh Hà Giang - 18

vấn cho học sinh ( Chuyên gia có thể là giáo viên, cán bộ Đoàn, hoặc người thành đạt có vị trí cao trong xã hội…v.v. )

11

Phương pháp đóng vai

12

Phương pháp vấn đáp, đàm thoại

13

Phương pháp công não (động não)

14

Thảo luận nhóm

15

Tổ chức trò chơi

16

Phương pháp nghiên cứu tình huống ( Đưa ra một câu chuyện, xem 1 đoạn phim, 1 hình vẽ…, có vấn đề để học sinh

giải quyết )

17

Phương pháp dự án ( Giao cho học sinh một nhiệm vụ yêu cầu học sinh phải tự hoàn thành trong 1 khoảng thời gian nhất định )

18

Các biện pháp khác (kể tên)……………………………

…………………………………………………………

Các môn học

Mức độ

1

Giáo dục công dân

2

Văn học

3

Lịch sử

4

Vật lý

5

Hoá học

6

Toán học

7

Địa lý

8

Ngoại ngữ (Tiếng Anh, Tiếng Trung……)

9

Sinh học

10

Công nghệ

11

Thể dục

12

Giáo dục quốc phòng

13

Tin học

14

Các môn học khác (Ghi cụ thể):…………………………………

……………………………………………………………………

Mức độ

Ảnh hưởng nhiều

Ảnh hưởng

Ảnh hưởng ít

Khôn g ảnh hưởng

Chủ quan

1. Kinh nghiệm sống của bản thân

2. Tính cách ( hoạt bát, sôi nổi, ưu tư, nhút nhát…v.v.)

3. Tính tích cực, rèn luyện kỹ năng giao tiếp

4. Vốn ngôn ngữ ( Khả năng sử dụng tiếng Việt - tiếng Kinh để giao tiếp )

5. Chưa nhận thức đầy đủ, đúng đắn về tầm quan trọng của giao tiếp và kỹ năng giao tiếp

6. Chưa có phương pháp phát triển, rèn luyện kỹ năng giao tiếp

hiệu quả

7. Năng lực học tập và tham gia các hoạt động hạn chế

8. Yếu tố khác (nếu có):……………

Khách quan

1. Truyền thống văn hoá, phong

tục tập quán của dân tộc

2. Điều kiện sống của gia đình, của bản thân

3. Nếp sống của gia đình

4. Do sự thay đổi môi trường sống, học tập chuyển từ môi trường sống với gia đình sang môi trường

sống và học tập tập trung tại trường nội trú

5. Do sự khác biệt về ngôn ngữ

6. Do thiếu thời gian để tiếp xúc với bạn bè, thầy cô giáo và mọi người

7. Thầy cô giáo chưa quan tâm phát triển và rèn luyện kỹ năng giao tiếp cho học sinh

8. Nhà trường chưa chú trọng tổ chức các hoạt động tập thể phong phú, đa dạng để học sinh phát triển kỹ năng giao tiếp.

9. Thiếu sách và tài liệu tham khảo về kỹ năng giao tiếp

10. Yếu tố khác (nếu có):…………

Nội

dung

Khách thể giao tiếp

Học tập

Đời sống sinh hoạt

Thường xuyên

Đôi khi

Không bao giờ

Thường xuyên

Đôi khi

Không bao giờ

1

Bạn thân

2

Bạn thân “kết tồng”

3

Bạn cùng dân tộc

4

Bạn khác dân tộc

5

Bạn cùng lớp

6

Bạn khác lớp

7

Bạn cùng khối lớp

8

Bạn khác khối

9

Người bạn am hiểu tiếng dân tộc của mình

10

Bạn ở cùng phòng nội trú

11

Bạn khác giới

12

Thầy cô giáo chủ nhiệm

13

Thầy cô giáo bộ môn

14

Thầy cô giáo làm công tác Đoàn

15

Thầy cô giáo am

hiểu tiếng dân tộc

16

Các cán bộ hành chính, nấu cơm, phục vụ của nhà

trường

17

Những người khác(kể tên)…………………

..

Các phương pháp, biện pháp

Thường xuyên

Đôi khi

Không Bao giờ

1

Tập huấn nâng cao nhận thức cho học sinh về kỹ năng sống, kỹ năng giao tiếp

2

Lồng ghép tình huống giao tiếp vào một số môn học

3

Phối hợp các hoạt động giáo dục để học sinh

tham gia với vai trò là chủ thể của hoạt động

4

Tổ chức các hoạt động ngoại khoá theo chủ đề theo tuần, theo tháng hoặc các ngày lễ trong năm

5

Đổi mới tư duy, quan niệm về vai trò của giao tiếp, kỹ năng giao tiếp trong học tập, đời sống sinh hoạt cho học sinh

6

Xây dựng các bài tập thực hành và tổ chức cho học sinh luyện tập một cách có hiệu quả

7

Tổ chức cho học sinh giao lưu với lớp khác, trường khác để học sinh có dịp cọ xát với thực tế

8

Tổ chức các cuộc thi như học sinh thanh lịch, khi tôi 18..v.v.

9

Tổ chức cho học sinh đi tham quan, dã ngoại

10

Mời các chuyên gia am hiểu sâu về giao tiếp nói chuyện, tư vấn cho học sinh ( Chuyên gia có thể là giáo viên, cán bộ Đoàn, hoặc người thành đạt có vị trí cao trong xã hội…v.v. )

11

Phương pháp đóng vai

12

Phương pháp vấn đáp, đàm thoại

13

Phương pháp công não (động não)

14

Thảo luận nhóm

15

Tổ chức trò chơi

16

Phương pháp nghiên cứu tình huống ( Đưa ra

một câu chuyện, xem 1 đoạn phim, 1 hình vẽ…, có vấn đề để học sinh giải quyết )

17

Phương pháp dự án ( Giao cho học sinh một nhiệm vụ yêu cầu học sinh phải tự hoàn thành

trong 1 khoảng thời gian nhất định )

18

Các biện pháp khác (kể tên)……………………..

Các kỹ năng giao tiếp

Mức độ

Thường xuyên

Đôi khi

Không bao giờ

1

Tiếp xúc, thiết lập mối quan hệ giao tiếp

2

Biết cân bằng nhu cầu của cá nhân và đối

tượng giao tiếp

3

Nghe và biết lắng nghe đối tượng giao tiếp

4

Tự chủ cảm xúc hành vi

5

Tự kiềm chế và kiểm tra đối tượng giao tiếp

6

Diễn đạt ngắn gọn, cụ thể, dễ hiểu

7

Linh hoạt mềm dẻo trong giao tiếp

8

Thuyết phục đối tượng giao tiếp

9

Chủ động điều khiển quá trình giao tiếp

10

Sự nhạy cảm trong giao tiếp

11

Các kỹ năng khác (ghi cụ thể):………………

Đối tượng

GT

Nội dung giao tiếp

Với bạn bè

Với thầy cô giáo

TX

ĐK

KB G

TX

ĐK

KB G

1

Trao đổi về học tập

2

Chuyện tình cảm: tình bạn, tình yêu

Chuyện thời sự

4

Phong tục tập quán của các dân tộc

5

Chuyện riêng tư của bản thân

6

Chuyện gia đình

7

Chuyện sinh hoạt hàng ngày ở nội trú

8

Về cách sống, cách ứng xử của bạn bè, thầy cô giáo

9

Về dự định tương lai

10

Về nghề nghiệp của bản thân sau này

11

Những khó khăn của mình trong học tập, trong cuộc sống

12

Chuyện vui

13

Chuyện buồn

14

Xin lời khuyên, lời tư vấn

15

Những nội dung khác(kể tên):…...

Ngôn ngữ

Đối tượng giao tiếp

Tiếng việt

Tiếng mẹ đẻ

TX

ĐK

KB G

TX

ĐK

KB G

1

Bạn thân

2

Bạn thân “kết tồng”

3

Bạn cùng dân tộc

4

Bạn khác dân tộc

5

Người bạn am hiểu tiếng dân tộc của mình

6

Bạn ở cùng phòng nội trú

7

Bạn khác giới thân thiết

8

Thầy cô giáo chủ nhiệm

9

Thầy cô giáo bộ môn

10

Thầy cô giáo làm công tác Đoàn

11

Thầy cô giáo am hiểu tiếng dân tộc

12

Những người khác(kể tên)…………...

Các môn học

Kiểm tra đầu giờ ( miệng)

Trong giờ học (đưa ra tình huống để thảo luận, giải

quyết)

Giờ củng cố, luyện tập

Giờ thực hành

Giờ ngoại khoá của môn học

1

Giáo dục công dân

2

Văn học

3

Lịch sử

4

Vật lý

5

Hoá học

6

Toán học

7

Địa lý

8

Ngoại ngữ (Tiếng Anh, Tiếng Trung)

9

Sinh học

10

Công nghệ

11

Thể dục

12

Giáo dục quốc phòng

13

Tin học

Hành vi, cử chỉ

Mức độ

Thường

xuyên

Đôi khi

Không

bao giờ

1

Che miệng (lấy tay che miệng, giả vờ ho )

2

Dụi mắt hoặc nhìn lảng sang 1 bên

3

Xoa mũi ( sờ mũi, phết qua mũi 1, 2 cái…)

4

Gãi cổ ( phần dưới rái tai )

5

Đỏ mặt, chớp mắt liên tục, tay giả vờ gãi hoặc xoa đầu dù đầu không ngứa, tóc không xoã.

Vê vê vạt áo

7

Vươn vai, ngáp tự nhiên

8

Khi đứng nói chuyện 2 chân di di trên mặt đất, 2 tay thừa thãi không biết để đâu

9

Khi ngồi trên ghế nói chuyện, bắt chéo

chân, bàn chân thỉnh thoảng ngoáy ngoáy

10

Đút tay vào túi quần

11

Chắp tay sau lưng, khoanh tay trước ngực

12

Khoác vai, vỗ vai người tiếp xúc dù người đó là ai

13

Nói quá to, quá nhiều

14

Nói quá nhỏ, quá ít

15

Nói mỉa mai, châm chọc

16

Nét mặt cau có, bất mãn

17

Vung tay, chém tay (chém gió) vào khoảng không dù tình huống giao tiếp đang ôn hoà, cởi mở

18

Chỉ tay vào mặt người tiếp xúc khi bực tức

19

Trang phục tuỳ hứng theo ý thích

20

Cười nhếch mép ( cười khểnh )

21

Xem đồng hồ, nhắn tin điện thoại vô tư trước mặt người tiếp xúc

22

Đứng quá xa ( >3,5m) hoặc quá gần ( <

0,5m) khi tiếp xúc với cá nhân