Tài liệu Ngành Sư Phạm miễn phí

Hoa hoc -.0783 .03945 .611 -.2035 .0470 Sinh-MT -.0008 .04043 1.000 -.1292 .1275 Lich su .0004 .03985 1.000 -.1261 .1269 Dia ly -.0458 .04090 .983 -.1757 .0840 Ngu van .0146 .04178 1.000 -.1180 .1473 GDCT -.0335 .03971 .998 -.1596 .0926 Tieuhoc -.0556 .04090 .939 -.1854 .0743 Tin Toan .0091 .04178 ...

C4.2.4. KHtuhoc: Xem xet lai ke hoach, muc tieu chung cua bai hoc 127.97 152.506 .452 .890 C4.2.5. KHuhoc: Thao luan voi ban be de co cac buoc thuc hien chinh xac 127.65 150.695 .452 .874 C4.2.6. KHtuhoc: Thuc hanh ke hoach cho ca mon hoc 127.79 148.794 .395 .874 C4.2.7. KHtuhoc: Thuc hien ke hoach ...

11. I.F. Kharlamop (1978), Phát huy tính tính cực học tập của học sinh như thế nào, Tập I, II, NXB Giáo dục, Hà Nội. 12. Nguyễn Kỳ (1994), Thiết kế bài học theo phương pháp tích cực , Trường Cán bộ Quản lý Giáo dục và Đào tạo, Hà Nội. ...

Trong phương trình trên các hệ số hồi quy β 1 , β 3 , β 5 chưa chuẩn hóa mang dấu dương, điều đó có nghĩa là 3 nhân tố “Năng lực ngoại ngữ của sinh viên”, “Phương pháp giảng dạy của GV (Thầy hướng dẫn tổ chức cho SV làm việc ...

Kết quả phân tích Levene cho kết quả như sau: Bảng 3.4.2. Bảng kiểm định Levene Dependent Variable:NANGLUCTUHOC F Bậc tự do 1 Bậc tự do 2 Mức ý nghĩa ,918 29 655 ,592 Tests the null hypothesis that the error variance of the dependent variable is equal across groups. ...

Kiểm tra lại toàn bộ các bước thực hiện; Trình bày vấn đề bằng ngôn ngữ viết một cách hiệu quả. Điểm của kĩ năng giải quyết vấn đề của sinh viên dao động từ 6 đến 30 điểm với mức tối thiểu là 6 điểm và tối đa là 30 ...

ANOVA với dạng kiểm định Dunnett và lựa chọn là nhóm cuối cùng (nhóm Khóa học 2010-2014). Kết quả kiểm định cho thấy có sự khác nhau giữa mức độ đạt được kĩ năng đọc sách của sinh viên năm thứ nhất (khóa học 2012-2016) và sinh ...

Có 11,05 % SV đạt ở mức 3 tức là đã có sự chủ động trong việc tự học, thấy được việc tự học là nhu cầu tự thân và có được một mục tiêu học tập phù hợp nhằm chiếm lĩnh được tri thức khoa học tuy nhiên những sinh viên ...

33 item 33 . * | . 34 item 34 . | * . 35 item 35 . * | . 36 item 36 . * | . 37 item 37 . * | . 38 item 38 . * | . 39 item 39 . * | . 40 item 40 . | * . 41 item 41 . * | . 42 item 42 . | * . 43 item 43 . * | . 44 item 44 . * | . 45 item 45 . * | . 46 item 46 . * | . 47 item 47 . * | . Hình ...

2.2.2. Mô hình lý thuyết nghiên cứu của đề tài Trên cơ sở phân tích các khái niệm về tự học, các lý thuyết về năng lực, năng lực tự học đã trình bày ở phần cơ sở lý luận của nghiên cứu, đặc biệt là khái niệm, cấu trúc ...