Trích đoạn nghệ thuật tiêu biểu 5. Công ty du lịch Giới thiệu các địa danh du lịch gắn liền với các di tích lịch sử, các công trình kiến trúc, nghệ thuật thời phong kiến Cuốn Sổ tay du lịch cung cấp những thông tin cơ bản nhất về: ...
2.2.6. Xác định hình thức, phương thức kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh Kiểm tra, đánh giá nằm trong quy trình bắt buộc khi tiến hành xây dựng kế hoạch bài dạy. Công việc kiểm tra, đánh giá cần được tiến hành ...
Huy sở trường diễn xuất và làm phim chính là cách thức quan trọng để phát huy trí thông minh vận động, ngôn ngữ và giao tiếp của HS. Ví dụ: Khi dạy chuyên đề Văn hóa cổ đại , GV có thể yêu cầu HS dựng một đoạn phim với nội dung: ...
2.2. Xây dựng kế hoạch bài dạy LS lớp 10 vận dụng lý thuyết đa trí thông minh 2.2.1. Đánh giá trí thông minh của học sinh Đánh giá trí thông minh của HS là thao tác mang tính đặc thù và bắt buộc đối với việc vận dụng lý thuyết đa ...
- Liệt kê được thời gian, phạm vi và một số đặc điểm chính của các quốc gia cổ đại trên đất nước ta; phân tích được tiền đề ra đời nhà nước Văn Lang. - Trình bày được chính sách cai trị của các triều đại phong kiến ...
Em lại được đào tạo trong một môi trường năng động với nhiều hoạt động học tập cũng như ngoại khóa sôi nổi, được tiếp cận thường xuyên với các sản phẩm tiện ích của công nghệ thông tin nên các loại hình trí thông minh kể ...
- Tìm ra nguyên nhân khiến HS đặc biệt thích môn học (nhóm môn học) cụ thể. Phiếu khảo sát được xây dựng dựa trên việc mô tả các biểu hiện (thói quen) thể hiện các loại hình trí thông minh trong suy nghĩ, hành động của HS; trong học ...
Cùng với đổi mới kiểm tra, đánh giá được coi là khâu đột phá thì việc triển khai các PPDH tích cực cũng đang được các nhà giáo dục và các thầy, cô giáo hết sức quan tâm. Với LS - bộ môn đang bị báo chí và dư luận xã hội mổ ...
Sinh lý, trình độ nhận thức, nhịp độ, hứng thú khác nhau và phong cách học tập của người học. Trên cơ sở đó để phát triển tiềm năng vốn có của mỗi HS [5]. Rõ ràng, DH vận dụng lý thuyết đa thông minh và DH phân hóa có những ...
CHƯƠNG 1 CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC VẬN DỤNG LÝ THUYẾT ĐA THÔNG MINH TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Cơ sở lí luận 1.1.1 Một số quan điểm về trí thông minh của con người * Trí tuệ (Trí thông minh) ...
Trang 10, Trang 11, Trang 12, Trang 13, Trang 14, Trang 15, Trang 16, Trang 17, Trang 18, Trang 19,