Tiên trên thế giới được thành lập, trải qua bao khó khăn gian khổ nhà nước Xô Viết đã được bảo vệ và từng bước đi lên, chỉ trong thời gian ngắn Liên Xô từ một nước lạc hậu đã nhanh chóng phát triển và vươn lên thành cường ...
Cần đưa ra được những đề xuất nhất định để khắc phục được những khó khăn và để việc sử dụng Kahoot được hiệu quả hơn. * Mong muốn, đề xuất của GV và HS về việc sử dụng Kahoot trong dạy học Lich sử được hiệu quả ...
Hình 1.2: Biểu đồ tổng hợp ý kiến GV về vai trò, ý nghĩa của việc ứng dụng CNTT trong dạy học Lịch sử ở trường THPT (đơn vị %) Từ kết quả cho thấy, GV ở trường THPT đã nhận thức được việc ứng dụng CNTT vào dạy học Lịch ...
Ngữ, kĩ năng giao tiếp của các em phát triển ở mức cao. Vì vậy cần có phương pháp phù hợp trong DHLS để phát triển tư duy và năng lực cho HS. Petrvski - Nhà tâm lí học người Nga đã nói: tính ham học hỏi và tính tò mò là những đặc ...
1.1.1.3. Ưu điểm và nhược điểm của Kahoot * Ưu điểm: - Có thể tích hợp các hình ảnh minh họa, sơ đồ, video… được tải từ máy tính hoặc từ Internet giúp gây sự chú ý, tạo được hứng thú cho người học giúp người học chủ ...
7. Cấu trúc khóa luận Ngoài phần mở đầu, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo, phụ lục, khóa luận gồm có 2 chương: Chương 1: Cơ sở lí luận và thực tiễn của việc sử dụng ứng dụng Kahoot hỗ trợ việc thiết kế bài tập Lịch ...
MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 1. Lí do chọn đề tài 1 2. Lịch sử nghiên cứu vấn đề 2 3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 5 4. Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu 5 5. Phương pháp nghiên cứu 6 6. Những đóng góp mới của đề tài 6 7. Cấu trúc khóa ...
Trường Đại Học Sư Phạm Hà Nội 2 Khoa Lịch Sử Phạm Thị Hồng Ánh Sử Dụng Ứng Dụng Kahoot Hỗ Trợ Việc Thiết Kế Bài Tập Phần Lịch Sử Thế Giới Lớp 11 Cho Học Sinh Ở Trường Thpt Khóa Luận Tốt Nghiệp Đại Học Chuyên Ngành : Lí ...
Phụ lục 3:Bản thống kê kết quả điều tra Thông tin cá nhân Giới tính Nam 37,5% Nữ 62,5% Độ tuổi < 18 10% 18-25 17.50% 25-35 27,5% 35-55 45% Nghề nghiệp HS-SV 22,5% NVHC- VP 32,5% NT-HT 45% Khác 0 THÔNG TIN KHẢO SÁT 1 2 3 4 5 câu 1 55% 45% 0 0 câu 2 42,5% ...
TÀI LIỆU THAM KHẢO 1. Trần Thúy Anh (Chủ biên) (2011), Giáo trình Du lịch văn hóa , Nxb Giáo dục Việt Nam. 2. Đinh Thị Vân Chi (2004), Nhu cầu của du khách trong quá trình du lịch , Nxb Văn hóa thông tin, Hà Nội. 3. Đoàn Mạnh Cương (tháng 01/2010), ...
Trang 43, Trang 44, Trang 45, Trang 46, Trang 47, Trang 48, Trang 49, Trang 50, Trang 51, Trang 52,