24. Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2012), Quản lý giáo dục, một số vấn đề lý luận và thực tiễn, Nxb ĐHQG, Hà Nội . 25. Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Đặng Quốc Bảo, Nguyễn Trọng Hậu, Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Sĩ Thư (2012), Quản lý giáo dục, một số ...
3.4.4.3. Mức độ tương quan giữa các biện pháp Để đánh giá mức độ tương quan giữa tính cấp thiết và tính khả thi của các biện pháp quản lý hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn Ngữ văn ở các trường THCS thành phố Việt Trì, ...
- Xây dựng nội quy của nhà trường về thực hiện HĐTN, kỷ luật lao động, gắn hoạt động giảng dạy của giáo viên với quyền lợi và trách nhiệm nghề nghiệp; Thành lập ban thi đua khen thưởng, kỷ luật xây dựng các tiêu chí đánh giá ...
- Cung cấp tài liệu, sách báo tham khảo về hoạt động cho GV và HS khi tổ chức HĐ trải nghiệm trong dạy học môn Ngữ văn . 3.2.2. Tổ chức thiết kế hoạt động dạy học môn Ngữ Văn gắn với hoạt động trải nghiệm theo định hướng ...
2 5 Thực trạng các yếu tố ảnh hưởng hoạt động trải nghiệm trong dạy học môn Ngữ văn ở các trường THCS th nh phố Việt Tr tỉnh Phú Thọ Tác giả khảo sát đánh giá của CBQL và GV về các yếu tố ảnh hưởng hoạt động trải nghiệm ...
TT Nội dung Đối tượng Kết quả sử dụng ĐTB Tốt Khá Trung bình Kém SL % SL % SL % SL % 7 ĐK7 CBQL 2 13.3 3 20.0 6 40.0 4 26.7 2.22 GV 5 16.7 4 13.3 14 46.7 7 23.3 8 ĐK8 CBQL 4 26.7 6 40.0 3 20.0 2 13.3 2.82 GV 9 30.0 10 33.3 8 26.7 3 10.0 9 ĐK9 CBQL 3 20.0 6 40.0 5 33.3 1 6.7 ...
Đánh giá của CBQL, GV về kết quả sử dụng phương pháp trải nghiệm trong dạy học môn Ngữ văn ở các trường THCS thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ, tác giả nhận thấy phương pháp Phương pháp đóng vai được đánh giá đạt kết quả cao ...
Việt Trì, tỉnh Phú Thọ, tác giả nhận thấy nội dung Trải nghiệm tinh thần được đánh giá là thường xuyên sử dụng nhất với ĐTB = 3.03, mức độ đánh giá là Thường xuyên, nội dung Trải nghiệm mô phỏng được đánh giá ít thường ...
2.1.2. Kết quả học tập bộ môn Ngữ văn Kết quả học tập môn Ngữ văn của học sinh các trường THCS trên địa bàn thành phố Việt Trì, tỉnh Phú Thọ ngày càng được nâng cao và không ngừng được cải thiện. 38 37.7 38.6 34.7 33.9 35.2 18.4 ...
Cho đội ngũ CBQ chủ động, quản lý tốt hoạt động đảm bảo phù hợp với các điều kiện thực tế của nhà trường cũng như yêu cầu của bộ môn. 1.5.2. ác ếu tố thuộc về đội ng giáo viên và học sinh 1.5.2.1. Nhận thức và năng lực ...
Trang 582, Trang 583, Trang 584, Trang 585, Trang 586, Trang 587, Trang 588, Trang 589, Trang 590, Trang 591,