Thuộc dạng bài lý thuyết trong chương trình Kĩ thuật lớp 5 Nhiệm vụ Nhiệm vụ 1 . Làm việc cá nhân - Đọc một lượt các bài học sau: + Chương 1: bài 7, bài 8, bài 9, bài 10, bài 11, bài 12, bài 13 . + Chương 2: bài 15, bài 16, bài 17, bài 18, ...
Theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động của HS trong quá trình học tập Nhiệm vụ Nhiệm vụ 1 . Làm việc cá nhân - Đọc SGV Kĩ thuật 5, từ trang 7 đến trang 11 (Định hướng về phương pháp dạy học kĩ thuật lớp 5). - Liệt kê các PPDH ...
Mục tiêu của hoạt động trong trích đoạn băng hình: HS biết nhận xét, đánh giá cách ứng xử, việc làm của các nhân vật trong một số mẩu chuyện về chủ đề tình bạn. II. Các hoạt động trước khi xem băng Trước khi xem băng, giáo viên ...
- Tài liệu Phương pháp dạy học ở Tiểu học, Dự án Phát triển giáo viên Tiểu học, 2004 - Lưu Thu Thuỷ: Trò chơi học tập môn Đạo đức, NXBGD- 2004 III. Quá trình Hoạt động 1: Tìm hiểu về trò chơi học tập môn Đạo đức lớp 5 Thông tin ...
- Diễn đàn trẻ em, hát, múa, đọc thơ, vẽ tranh, triển lãm. về chủ đề bài học: Là hình thức GV tổ chức cho HS chuẩn bị và trình baỳ các bài hát, điệu múa, bài thơ, các tranh vẽ, các suy nghĩ, bài viết, bài nói,. về chủ đề đã ...
- Tiết dạy đã đạt được mục tiêu bài học chưa? - Tiết dạy đã thể hiện được tinh thần đổi mới phương pháp dạy học ở mức độ nào? Đổi mới ở những điểm nào? - Những phương pháp và hình thức tổ chức dạy học nào ...
- Biết một số nét chính về các ngành kinh tế của nước ta. - Bước đầu biết đọc bản đồ ngành kinh tế, phân tích sơ đồ, biểu đồ, bảng số liệu dân cư, kinh tế ở mức độ đơn giản. - Có ý thức tôn trọng, bảo vệ thành quả ...
- Chương trình cũ: Số tiết học Địa lí Việt Nam bằng Địa lí thế giới - Chương trình mới: Thời gian học Địa lí Việt Nam nhiều hơn chương trình cũ 1 tiết và nhiều hơn Địa lí thế giới c) Nội dung - Nội dung chương trình được lựa ...
+ Kiểm tra, đánh giá định kì. Trong kiểm tra, đánh giá định kì, đề kiểm tra nên có nhiều dạng câu hỏi: - Câu hỏi tự luận. - Câu hỏi trắc nghiệm khách quan (câu đúng-sai; câu có nhiều lựa chọn; câu ghép đôi, câu điền khuyết, …) ...
(nhóm đôi, nhóm 6 hoặc nhóm nửa lớp), không nên cho HS di chuyển chỗ học quá nhiều. Tránh lạm dụng hình thức này và tổ chức một cách quá cầu kì hoặc hình thức. * Thứ năm, HS tiểu học đôi khi không thể hiểu được những kiến thức ...
Trang 18, Trang 19, Trang 20, Trang 21, Trang 22, Trang 23, Trang 24, Trang 25, Trang 26, Trang 27,