Như vậy, kết quả rèn luyện KN sử dụng đồ dùng trực quan cũng giống với KN sử dụng ngôn ngữ nói. Từ bảng trên có thể thấy khả năng để có hệ số tương quan mẫu là 0,925 khá gần 1 trong khi mức ý nghĩa nhỏ hơn 0,0005. Kết luận, ...
Chứng này được thực hiện trên mẫu nghiên cứu tại Khoa Lịch sử – Trường ĐHSP Hà Nội. Khẳng định tính khả thi của đề tài nghiên cứu, góp phần nâng cao chất lượng ĐTGV tại Khoa Lịch sử– Trường ĐHSP Hà Nội. 4.3.1.2. Nhiệm vụ: ...
Hoạt động giáo dục ở trường PT. Do đó, Khoa LS cần thường xuyên tổ chức các hoạt động thực hành nghiệp vụ cho SV trong QTĐT, với các hình thức rèn luyện phong phú để thu hút SV nhiệt tình tham gia, chủ động tự rèn luyện và nâng cao ...
Chương trình, sách giáo khoa Lịch sử ở trường phổ thông. Đồng thời, GV làm mới các PPDH truyền thống như thuyết trình, đàm thoại, khai thác, sử dụng tư liệu theo hướng phát huy tính tích cực và sáng tạo trong nhận thức của SV. Qua ...
Mắc phù hợp cho GV (là SV đang tiến hành giảng tập). Đương nhiên là SV rất khác với HS về tâm sinh lý và nhận thức nên sẽ không thể tạo được những tình huống giống hoàn toàn với thực tế lớp học ở phổ thông. Nhưng việc có HS ...
Các nhà nghiên cứu cho rằng, có thể xây dựng hình mẫu bằng hai cách [2; 10] Cách 1: Xây dựng hình mẫu tượng trưng bằng cách mô tả bằng lời hoặc bằng văn bản hình mẫu. Cách 2 : Xây dựng hình mẫu tri giác bằng cách cho người quan sát ...
* Kĩ năng xây dựng và sử dụng hồ sơ tư liệu DHLS - SV chưa có KN: + Chưa nhận thức được ý nghĩa quan trọng của việc xây dựng và sử dụng hồ sơ tư liệu trong DHLS. + Không phân biệt được các loại hồ sơ tư liệu chủ yếu trong DHLS. + ...
* Kĩ năng lập kế hoạch dạy học - SV chưa có KN: + Chưa hiểu khái niệm kế hoạch dạy học, Kế hoạch bài học . + Chưa nêu được các loại kế hoạch dạy học, ý nghĩa và cấu trúc của mỗi loại kế hoạch. + Chưa biết xây dựng kế ...
+ KN sử dụng lời nói trong diễn đạt, trình bày các vấn đề lịch sử được thể hiện dưới nhiều hình thức: thông báo, tường thuật, miêu tả, giải thích, minh họa bằng tư liệu lịch sử, tư liệu văn học. Kĩ năng diễn đạt nói của ...
Xây dựng trên cơ sở mô hình năng lực của GV, trong đó đưa ra các tiêu chuẩn năng lực và các tiêu chí đánh giá cho mỗi tiêu chuẩn đó. CNN là cơ sở định hướng cho việc đào tạo, bồi dưỡng, đánh giá và phát triển đội ngũ GV. Do ...
Trang 82, Trang 83, Trang 84, Trang 85, Trang 86, Trang 87, Trang 88, Trang 89, Trang 90, Trang 91,