Bài giảng Lý luận và phương pháp dạy học đại học - TS. Hồ Văn liên

Trang 41

Tư duy hội tụ: Sắp đặt những bộ phận khác nhau của một chủ đề lại cùng nhau

Có thể bạn quan tâm!

Trang 42

Sự kết Đối chiếu - Liên

Trang 43

KHI NÀO VÀ BẰNG CÁCH NÀO CẦN XÁC ĐỊNH RÕ NHỮNG KHÓ KHĂN TRONG HỌC TẬP CỦA HV • Dự đoán trước những nhận thức sai lầm phổ biến •

Trang 44

 Mục tiêu việc đánh giá của anh/chị là gì?  Những khó khăn cụ thể trong học tập, hoặc những nhận thức sai lầm cụ là gì? thể của HV, mà anh/chị cố gắng đo lường  Anh/chị có thể dự đoán được HV sẽ trả lời câu hỏi như thế nào không?  Anh/chị xác định những khó khăn trong học tập của HV dựa trên những thông tin thu thập được từ câu trả lời của họ như thế nào?  Anh/chị sẽ phân tích và sử dụng dữ liệu như thế nào?

Trang 45

Đánh giá là gì? Việc đánh giá sẽ thu thập những dữ liệu có thể biểu hiện: Việc học tập của HV  Kỹ năng của HV  Thái độ của HV  Những thay đổi trong chương trình/môn học

Trang 46

Chúng ta thu thập những dữ liệu thuộc loại gì? • Những minh chứng nào được chúng ta chấp nhận là biểu hiện việc HV đã học được điều mà chúng ta muốn họ học? • Dữ liệu phải được sắp xếp cho phù hợp với mục tiêu của khóa học/môn học • Việc đánh giá cần đo lường được tri thức, thái độ và kỹ năng

Trang 47

Đánh giá xác thực • sự tiến bộ của HV kỹ năng tư duy • hành hoàn cảnh thực

Trang 48

Lập kế hoạch cho một khóa học,bài học 1- Mục tiêu dạy học của anh/chị là gì? 2- Đánh giá: minh chứng nào được anh/chị chấp nhận là việc học tập đã được thực hiện tốt? 3. Thiết kế khóa học, bài học 4.Cách đạt được các mục tiêu 5.Sử dụng vòng xoáy học tập để giảng dạy như thế nào?

Trang 49

Trang 50

Sử dụng Chu trình Học tập để giảng dạy như thế nào? 1. Xác định rõ kết quả cần đạt về kiến thức 2. Lên kế hoạch giáo án • Gắn với những kiến thức đã học trước đó của HV • Khám phá- các khái niệm mới • Giải thích- ứng dụng- hòa nhập 3. Đánh giá việc học của HV

Trang 51

Trình tự khóa học về mặt nội dung Sự phức tạp Tuần 1 Thời gian

Trang 52

Thực hành

Trang 53

Thực hành

Trang 54

Thực hành Thực hành Thực hành

Trang 55

Thực hành Khái niệm Thực hành

Trang 56

Thực hành Thực hành Thực hành Thực hành Thực hành Thực hành

Trang 57

Thực hành Thực hành Thực hành Thực hành Thực hành Thực hành

Trang 58

Thực hành Thực hành Thực hành Thực hành Thực hành Thực hành Thực hành Thực hành Thực hành Thực hành

Trang 59

Đánh giá để xác định việc đạt được mục tiêu 1. "Môn học/khóa học này đã giúp anh/chị hiểu được phương pháp học tập, quan sát, tìm và phân tích đặc điểm dữ liệu trong lĩnh vực này như thế nào? 2. Môn học/khóa học này đã cho anh/chị cơ hội tham gia một cách tích cực chủ động vào quá trình học tập thông qua thảo luận, làm bài tập nhóm, thí nghiệm… như thế nào?

Trang 60

• Những điều này có thể thực hiện trong một lớp học • có quy mô lớn hơn không? • Có! • Quy mô lớp học có phải là một vấn đề không? phải quan tâm • Có! •Thời gian để hoàn tất khóa học/môn học và tần suất của nó trong thời khóa biểu học tập có phải là một vấn đề cần quan tâm không? •Có!

Xem toàn bộ nội dung bài viết ᛨ